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四季的雨句子导读：　篇一:《四季的雨教案》...欢迎来到招生考试网/教案栏目，本文为大家带来《四季的雨句子》，希望能帮助到你。篇一:《四季的雨教案》四季的雨第一课时教学目标：1、认识“遍、绵、茫、泻、恐、怖、暂、阴、材、篇”10个生字，会写“洒、遍、峰、然、泻、狂、示、阴”8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知雨的特点和作者对雨的喜爱。教学重点难点：重点：学习生字词。难点：能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？2、板书课题，学生一起书空。齐读课题。二、指导自学，识字读文。1、教师范读课文，学生边听边标出自然段。2、学习会认字。①默读课文，圈出会认字。②课件出示带拼音的会认字，小老师带读，开火车读，齐读。 ③去掉拼音，指名抢答，齐读。④从课文中给会认字找朋友，组成词语用横线画出来。 ⑤课件出示词语，指名读，一条龙读，打乱顺序齐读。 ⑥再出示会认字，说说你用什么方法记住了哪个字？三、学习写字。1、你们认为哪个字最容易写错？师范写“然”，注意左上部分不是“夕”，右上部分不是“大”；师范写“遍”，注意“扁”里面是一横两竖。2、剩下的“洒、峰、泻、狂、示、阴”六个字请小老师范写，并说说写时应该注意什么？3、学生书空。4、给这些字组词。5、任选词语说一句话。四、积累词语1、课件出示词语“若隐若现、倾盆直泻、漫天飞扬、淅淅沥沥、白茫茫、妩媚、晶莹、秀丽、短暂、滋润、玲珑、清晰、恐怖、稀疏”，开火车读，老师指读。2、哪个词语不知道是什么意思，请同学之间互相解决疑惑。五、初步感知课文内容1、齐读课文，看看你是不是把字都认清了。2、指名读第一自然段，说说雨有什么特点?四季的雨句子。3、齐读第一自然段。六、练习：1、在本上书写“遍、然”两个字。2、在积累本上积累四字词语。3、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或词语。板书设计、春天的雨夏天的雨四季的雨秋天的雨冬天的雨第二课时教学目标：１、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。２、让学生通过感情朗读，深入理解课文内容，通过语言文字来感悟四季的美，激发学生热爱大自然地感情。教学重点和难点：重点：背诵课文、体会课文表达的情感。难点：联系生活畅想，感受四季雨的不同之处。教学过程：一、复习导入：1、出示生字，指名认读。2、出示词语，开火车读。3、齐读课文。二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1、指名交流找到描写四季的雨不同特点的句子。2、通过这些句子，感受四季的雨各不相同。a、“四季的雨，要算绵绵的春雨最可爱了。”①这是本段的中心句，直接点明了春雨的特点：绵绵可爱。②默读第二自然段，分别从山峰和草木两个方面说说春雨怎样最可爱？板书词语。 ③你认为怎样读才能把春雨的可爱表达出来？指名有感情朗读。b、“夏天的雨倾盆直泻，来得快，去得也快。”①这句话写出了夏天的雨又大又快又急的特点。②说说作者从哪几个自然现象入手，描写夏天的雨的特点的？③齐读第三自然段。c、“秋天的雨稀疏而短暂，一阵一阵的秋雨过后，天气就逐渐转凉了。” ①哪些词写出了秋雨的特点。②秋雨带来了怎样的气温变化。③指名读第四自然段d、“南方的冬天，常常会下起阴冷的雨。”①北方和南方一样的阴冷的雨吗？②男女生对比朗读南方和北方的雨。三、拓展说话。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用它们说几句话。四、补充“我的词语库”，并积累在积累本上。五、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。板书设计３ 四 季 的 雨春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠四季的雨句子。夏雨：倾盆直泻秋雨：稀疏而短暂冬雨：阴冷 篇二:《描写四季的好句》描写四季的好句 四季之-春1、春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。2、我喜欢在春季欣赏大自然，因为这时，举目望去，都已是绿荫荫的一大片，有翠绿色，墨绿色，黑绿色，茶绿色......呵，绿的山，绿的水，不得不使人感到心旷神怡。3、春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀！淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。4、春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。5、走到花圃里，我看见玫瑰绽开了红色的花朵，还有太阳花，开得更加