2014年教育心理学考试大纲教程范本.docVIP

教育心理学概述 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。 学与教相互作用过程包括的五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境；三过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。 教育心理学的作用：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。①帮助教师准确地了解问题。②为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。③帮助教师预测并干预学生。④帮助教师结合实际教学进行研究。 教育心理学的发展概况：①初创时期（20世纪20年代以前）：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。②发展时期（20世纪20年代到50年代末）：教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。③成熟时期（20世纪60年代到70年代末）：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。成熟时期的标志事件：60年代末，由布鲁纳发起课程改革运动。④完善时期（20世纪80年代以后）：布鲁纳在1994年总结了教育心理学的成果：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。⑤我国：在1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 中学生的心理发展与教育 心理发展是指个体