美国初任教师入职教育体系.docVIP

美国初任教师入职教育文献综述摘要：终身教育思想的提出,使人们认识到终身学习是一种生活方式的选择,是贯穿于人一生的连续过程。无疑,向来被称为整个教育“母机”的教师教育也应该是一个持续不断的发展过程。而这一过程不但包括职前培养和在职培训,还应包括联系这两者的关键环节——初任教师入职教育。这是因为:入职阶段是初任教师专业发展的重要阶段。初任教师在入职期能否成功实现从教学专业的学生到学生的教师这一角色的转变,不仅影响他们的职业认同感和职业持久性,还会影响他们整个职业生涯过程中的专业发展状况,从而决定着他们未来的职业形象。 美国是世界上最早实施初任教师入职教育的国家之一， 1963年科南特发表的《美国师范教育》对支持初任教师的问题提山建议,标志着初任教师入职教育在美国正式开始。此后,各州积极融入到开展初任教师入职培训的浪潮中,全面推进入职教育逐步走向成熟。教师入职教育从零散、非正规、非系统的导师指导转向整体、正规、系统的专业化和组织化的入职教育体系,并逐步成为国家教师教育的重要发展领域之一。 美国初任教师入职教育从最初的为初任教师提供帮助、支持以减少教师流失到现在的提高学生学习成就、促进教师专业发展,己经成为教师教育的一个有机组成部分。它有严格的教师资格和考试制度、明确的指导原则、合理的教育目标、详细的构成要素且与初任教师专业发展和入职指导计划本分相关的有效的评价体系。这一切构成了美