美国学生领导力.docVIP

领导力的理解，是一种引领他人按照社会公认的价值观去改善社会的行为过程，包括社会责任感、服务意识、积极人生观、创新能力、沟通能力、合作能力等一系列综合素质与能力。美国中小学教师在多门基础课程教学的过程中，主动渗透领导力学习的思想，形成了学生领导力培养的学科渗透模式。该模式重视价值观教育、学生学习的主体作用、学生的主动参与和积极反思等。这一模式在育人目标的清晰、教育体系的更新、教育者领导力的提升、学校多样化特色教育的拓展四个方面，对我国教育改革具有借鉴意义。 　　关 键 词：美国 中小学生领导力培养 学科渗透模式 　　作者简介：翁文艳(1973- )，中国浦东干部学院领导研究院，副教授，主要从事学生领导能力培养、教育领导力研究；李家成(1973- )，华东师范大学基础教育与发展研究所研究员，主要从事学校变革研究、班级建设与学生发展研究。 　　现代领导力不是我国传统上认为的权力和统治，而是领导者引导追随者依照共有价值观和动机去行动的过程。基于这一认识，中小学生领导力也是一种引领他人按照社会公认的价值观去改善社会的行为过程。对于中小学生而言，领导力，是一种综合素质与能力，不仅包括创新能力、沟通能力、合作能力、实践能力、社会适应能力，也包括积极人生态度、主动学习、主动帮助他人的服务意识和社会责任感等。只有具备上述这些综合素质与能力的中小学生，才具备领导力，才能引领自己和他人共同改善自我、团队