杨勇《圆柱与圆锥》六下.pptVIP

* * 杨勇 北师版六年级数学下册 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课标 资源的开发利用 北师版六年级数学下册 圆柱与圆锥 说教材 说建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内 容 标 准 课 程 标 准 说 课 标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容标准 面的旋转 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的体积。 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特点，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握计算方法。根据圆柱表面积和侧面积的关系，学会运用所学的知识解决简单的实际问题。 了解圆柱体积的含义 ，理解并掌握圆柱体积计算的方法, 并能够初步地学会运用圆柱体积的计算方法解决简单的实际问题。 了解圆锥体积的含义 ，理解并掌握圆锥体积计算的方法, 并能够初步地学会运用圆锥体积的计算方法解决简单的实际问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本单元的教学重难点 圆柱的表面积、体积公式的推导 圆锥体积公式的推导 圆锥体积的计算 圆柱的表面积、体积的计算 重点 难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 进行圆柱侧面积公式的推导时，学生难于建立圆柱的底面周长和高与侧面展开得到的长方形之间的联系。 这部分内容的教学是在学生合作探究，通过动手尝试展开圆柱形物体侧面的包装纸，达到曲面到平面的转化，进而发现圆柱侧面与展开图形——长方形的联系。教师一定要给学生以充分的时间，让每位同学都一边听同学的汇报一边操作。对于个别理解能力差的同学，教师可以引导学生在长方形纸上标好长和宽，然后将纸围回圆柱的侧面，对比发现长和圆柱的高，宽和圆柱的底面周长的联系。这一部分的教学不能操之过急，要通过反复观察操作，反复提问来让学生内化新知。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生在学习圆柱的体积时，学生难于想到把圆柱这一立体图形转化成什么图形来研究，以及怎样把它转化。 首先让学生通过课件回忆学习圆的面积时是如何运用转化方法求面积的，如何把圆剪拼成近似的长方形？再让学生观察圆和圆柱的联系：圆柱的底面就是圆，能否利用学习圆的面积时类似的方法将圆柱进行分割拼合而转化为我们学过的立体图呢？最后借助多媒体课件把圆柱的底面分成许多相等的扇形，再把圆柱体切开，像上面一样拼起来，得到一个近似的长方体，长方体的底面积和圆柱的底面积相等，长方体的高和圆柱的高相等，在分割拼合的过程中体积不变。这样运用合理的转化，就把求圆柱体积的问题转化为求长方体体积的过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 逻辑关系 编排意图及特点 内容结构 说 教 材 …… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 编者意图及特点 1、在内容的选择与编排上注意联系学生的生活实际，引导学生在熟悉的物体中去抽象出几何图形。如让学生从手电、水杯 、帽子、谷堆等物体中分别抽象出圆柱和圆锥，使学