五月的夜晚.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：音乐 3、课时：第一课时 教学课题 1、通过指导学生用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分地表达春天夜晚的美好景色。 2、让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在各个教学环节中听、唱、思、动，全方位开拓思维空间，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。如：能通过自己对音乐、对文字的感受体验，区别五月“白天”的“热闹美”和“夜晚”的“静谧美” 3、通过学习这首歌曲，使学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验 三、教材分析： 《五月的夜晚》是一首经典的匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。 四、教学方法 1、通过教师的示范演唱、创设“夜晚”情境，指导学生用舒缓而具有表现力的声音演唱歌曲《五月的夜晚》，并能对歌曲进行情感和其他艺术形式（如：舞蹈、诗朗诵、演唱等）的再处理。 2、创设各种音乐体验活动培养学生的创造能力和创新精神。如指导学生自主设计集体舞表演，诵读诗歌《五月之歌》等等。 五、教学过程 （一）创设情境——导入新课 师：同学们，你们知道现在是几月份吗？ 生：五月。 师：那五月究竟是一幅什么景象呢？让我们一起从《五月之歌》里寻找答案！ /s?bs=%CE%E5%D4%C2%D6%AE%B8%E8f=8rsv_bp=1wd=%CE%E5%D4%C2%D6%AE%B8%E8+%BF%EC%BB%EE%B5%C4%B4%BA%D6%A6inputT=29937 /html/article_show_4187.shtml （教师充满激情地朗诵诗歌《五月之歌》：） 五月之歌 快活的春枝，绕着群飞雀。妩媚的阳光，昭示着晴美。 复苏啊，大地，奔流啊，溪水。麦浪如烟海，繁花似绸锦。 太阳织着光线，造化重播生机。本是荒芜世界，转眼全是生灵。 师:听了这首诗,你能说说五月给你的印象是什么? 生1:五月是充满生气的!让人心潮澎湃！ 生2:五月到处是一片万物复苏的景象! …… 【设计意图】 以这种“开门见山”的形式导入课的一开始，既清晰、明了，又与课题紧紧相扣，让学生通过文字的形式，自主体验感悟到了五月“白天”的“热闹之美”，激起了学生阅读和继续学习的兴趣，同时也拓宽了学生的思维想象空间，为新课教学五月“夜晚”的“静谧美”展开铺垫。 （二）以点带面——整体学唱歌曲 1、生有感情地自由朗读歌词《五月的夜晚》 师：如果说白天的五月是充满生机、充满活力的，那夜晚的五月给你又是什么感受呢？请大家轻轻品读——《五月的夜晚》！ （多媒体出示歌词：）/s?wd=%CE%E5%D4%C2%B5%C4%D2%B9%CD%ED%20%CE%E5%D4%C2%CD%ED%B7%E7%B6%E0%C7%E5%C1%B9pn=10rsv_page=1 /z/q131693891.htm 五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上。 紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。 白色烟雾像轻纱，苹果树上开满花，树上开满花。 2、生有感情地朗读歌词《五月的夜晚》（歌曲《五月的夜晚》作为背景音乐） 师：五月的夜晚给你什么感受? 生：安静、优美、凄凉、朦胧…… 师：从这首诗里我们又感受了一番五月夜晚的静态美！下面让我们一起伴随优美的音乐再次来朗读这首诗—— 生有感情地朗读歌词《五月的夜晚》（背景音乐为歌曲《五月夜晚》的伴奏） 【设计意图】 “音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一环节充分体现这一原则。将新授歌曲作为学生朗诵的背景音乐，让学生在“音乐的姊妹艺术——“诗歌”中，不知不觉“听”会了歌曲，达到了润物无声的境界。同时也使学生对歌曲的情绪提前把握，为更好地学唱新歌，处理歌曲降低了一定的难度。 师：这首诗描绘的美丽景色来自于匈牙利，匈牙利的作曲家还为这首诗谱上了曲，使它成为了一首家喻户晓的歌曲，请欣赏！ 3、学唱歌曲 ⑴ 听范唱 ⑵ 师唱歌谱，生对口型。 ⑶ 生轻轻哼唱歌谱 师：同学们，这首歌曲一点都不难，因为有些旋律是相同的，你能找出来吗？ ⑷ 生通过自己视谱，找出相同乐句并唱一唱。 6 7 1 2 3 6 3 ︱ 1 2 1 7 6 6 ︱ ⑸ 了解音乐知识“旋律重