人教版六年级语文上册22课磨课导学案.docVIP

六年级语文 （上）22 跑进家来的松鼠 导学案 课题 22 跑进家来的松鼠 授课教师 教学 时间 1课时 课时 第一课时 教学 目标 1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2、有感情地朗读课文，养成关心热爱小动物的良好习惯。 3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，并能在习作和课外阅读中尝试使用。 重点 难点 1、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2、学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。 知识 链接 松鼠 类属：啮齿目，松鼠亚目,松鼠科，松鼠属 　　性格: 温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十分勤劳。 　　特征：长着毛茸茸的大尾巴。 分布：原产地是我国的东北、西北和欧洲，除了在大洋洲外，全世界都有分布。 松鼠的分布范围较广，在整个寒温带森林地区都能见到。在我国主要分布于东北三省、内蒙古东北部、河北及山西北部、宁夏、甘肃、新疆等省区的山区；它的食物以植物种子和果实为主，种子有时占到90％以上；而云杉种子不是每年都丰收的，在松果歉收的年份里，松鼠会转移到食物较多的地方觅食；而在食物丰富的年份，它会大量繁殖。繁殖的数量很多。 生活习性：松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松鼠在秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。 预习 检查 小组内汇报预习所得及疑问。教师巡视指导。 1、读一读词语、理解词义。 储备 干脆 失踪 贮存 蹿出 不甘落后 千方百计 哭笑不得 比较、理解：储备、储存 、贮存 2、比一比，再组词。 蹿（ ） 贮（ ） 蹭（ ） 储（ ） 窜（ ） 赔（ ） 曾（ ） 诸（ ） 3、我搜集到的相关资料是： 导读 探究 一、引导学生回顾五年级学的布封的《松鼠》，回顾松树的一些习性和本文的写作方法。 二、小组合作学习，完成以下问题。 1、松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你在文章摘录关键句子的方法，找出来说说。并且说说那些段写同一件事，用小标题写下来。 2、通过读课文我知道了这篇文章的主要内容 （用段意合并法 ） 三、互动交流 教师提示学法：充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解松鼠与家人的亲密感情，把感受批注在课本上，有感情地朗读课文，感受人鼠和谐相处的美妙境界。 1、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情深厚的部分，有感情朗读，把自己的感受写下来。（人与动物和谐相处 结合《珍珠鸟》《这片土地是神圣的》 《猫》）（抓重点词、关键词体会） 因为喜爱 因为喜爱 因为喜爱 3、本文通过三件趣事来反映松鼠的 ，表达作者的 之情。 四、学习写法。 通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《松鼠》一文的写法有什么异同之处？ 相同之处： 不同之处： 是小结。 练习 拓展 一、轻松积累。 各种各样 无（ ）无（ ） 若（