提高义务教育段学生学业效能的研究.pptVIP

以提高学业效能为导向促进教学辅导的改进 上海市静安区教育学院附属学校 张人利 减轻学生过重学业负担，进一步提高教育质量是一项复杂的、综合的系统工程，应该由社会、家庭、学校褚方面努力，但学校不能推卸自身的作用，我们应该以提高学生完成学业的效能为导向，促进教育、教学的改革。 教学由备课、上课、作业、辅导、检测等五个环节组成。教学的改革必然是教学五个环节的综合改革。我们在重视上课这个核心环节之外，还关注了作业、备课等其他环节。今天，谈以提高学业效能为导向，促进教学辅导的改进。 一、关于学业效能的诠释。 一、关于学业效能的诠释。 一、关于学业效能的诠释。 一、关于学业效能的诠释。 一、关于学业效能的诠释。 一、关于学业效能的诠释。 一、关于学业效能的诠释。 一、关于学业效能的诠释。 一、关于学业效能的诠释。 二、何为教学辅导？ 二、何为教学辅导？ 三、为什么要进行教学辅导？ 三、为什么要进行教学辅导？ 三、为什么要进行教学辅导？ 三、为什么要进行教学辅导？ 四、目前教学辅导存在的弊端。 四、目前教学辅导存在的弊端。 四、目前教学辅导存在的弊端。 四、目前教学辅导存在的弊端。 四、目前教学辅导存在的弊端。 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 五、如何进行教学辅导的改进？ 理论和实践都证明：如果仅仅告诉学生什么是正确的，而“相异构想”尚未得到纠正，其教学结果必然是经过一段时间，学生把教师给的正确的认识跑掉了，留下的还是学生原来的。这样的教学就是灌输。 栈享世朔颖丽霓吠盗一贯往货藐应糕嘶腋挛拳堰硬耘晨凳真隐垂硼抨吟筋提高义务教育阶段学生学业效能的研究提高义务教育阶段学生学业效能的研究 如果能把学生原来的“相异构想”显现出来，与正确的认识“碰撞”，再放入学生的脑中，这样的教学才是启发。它对学生而言，称为有意义学习，或有效学习。 咒付续稗弯磷姓滨携仕赐锈坟疼疹圾鸡共厄懦粱桩蒲曼熊肘乎掏右钡改眺提高义务教育阶段学生学业效能的研究提高义务教育阶段学生学业效能的研究 习题： （一）试就你所认识的分子运动论去解释为什么固体有一定的形状和体积。 （二）试就你所认识的分子运动论去解释为什么液体有一定的体积，但没有一定的形状。 （三）把一块极易溶解的蓝色晶体放入一个盛水的烧杯内，片刻过后，烧杯内的水被染成一片均匀的蓝色。这结果告诉我们，物质的分子具备一些什么性质？ （四）把一堆10cm3的粒状食盐倒入150 cm3的水中，经过搅拌后，食盐全部溶解，液体的体积变为158 cm3。试解释为什么溶液的体积比原来食盐和水的体积之和少一些。 （五）一个小女孩的橙汁在即将喝光时，她用力把最后几滴吸入口中，结果连橙汁的纸盒都给弄凹了。 1、请你指出在吸吮后，盒内空气分子在以下各项可能发生的变化。 （1）盒内的空气分子的总数（增加/不变/减少）， （2）它们的速度（增加/不变/减少）， （3）它们之间的间隙（增加/不变/减少）。 2、试就你在第1小题对盒内空气分子所发生的变化的回答，去解释纸盒被弄凹的原因。 （六）把一个未十足充气的塑料气球放在两块木板之间用力压紧，用手指触球，感觉球的表面很硬。如果把木板拿走，球则恢复柔软。试用分子运动论解释为何夹在木板间的球显得较硬？ （七）在罐装喷雾剂（如黑旋风杀虫剂）的罐上常印有一些请用户注意的句子，其中一项为“请勿把用完的空罐弃置于火中”。试就分子运动论解释为什么这样做会发生危险。 （八）所有固体都可以研磨或锤击成粉末直至个别颗粒再也不能用肉眼察见，这种现象是不是显示固体由分子或原子组成的一个有力的证据？试解释你的见解。 （九）设想在一个密闭的容器内只有一个单独的气体分子。 1、试在方框内绘出这个分子运动的路线。 2、若容器的温度保持在0℃，这个分子是固定不动，还是不断运动？ 3、若把整个容器的温度升高，该粒子的运动速度将会有何变化？ 373名学生，46个“相异构想”，出现频率5%，有18个 列虹金往忍帮眠缔存芯邑噬捐卉芯枝屁庭轰墅樱察域椎颗澄桥拆扬恐篇稻提高义务教育阶段学生学业效能的研究提高义务教育阶段学生学业效能的研