一、单项选题(本大题共15题,每小题2分,共30分).doc

一、单项选择题(本大题共15题，每小题2分，共30分) 1.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是(　)。 A.与生俱来的 B.在先天因素基础上形成的 C.是实践锻炼的结果 D.通过学习而形成的 2.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是(　)。 A.生活焦虑 B.睡眠障碍焦虑 C.交友焦虑 D.考试焦虑 3.程序教学的创始者是(　)。 A.斯金纳 B.普莱西 C.加涅 D.布鲁纳 4.美国心理学家(　)编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.华生 D.桑代克 5.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(　)。 A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感 6.在教学中，(　)强调要掌握每门学科的基本结构。 A.桑代克 B.布鲁纳 C.维纳 D.陆钦斯 7.某位数学教师在讲授“直角三角形’’这一概念时，不仅用常见的图示 来说明，还用 、 、 、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是(　)。 A.实物直观 B.模象直观 C.变式 D.比较 8.根据操作对象的不同可将操作技能分为(　)。 A.细微型与粗放型操作技能 B.连续型与断续型操作技能 C.闭合型与开放型操作技能 D.徒手型与器械型操作技能 9.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为(　)。 A.语义联想 B.视觉想象 C.关键词法 D.谐音联想法 10.思维的主要特征为(　)。 A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C.间接性和整合性 D.分析性和整合性 11.心理学是研究人的(　)的科学。 A.心理活动的规律 B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律 D.行为活动的规律 12.青少年期一般指(　)岁。 A.6～12 B.11～18 C.6～18 D.10～20 13.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于(　)。 A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知 14.下列不属于意义学习的条件的一项是(　)。 A.材料本身必须具有逻辑意义 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用 D.学习材料要高于学习者的能力范围 15.(　)阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A.小学 B.初高中 C.大学 D.成年 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有(　)。 A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒介 E.教学环境 2.具有高创造性的个体的人格特征有(　)。 A.独立性 B.自信 C.对复杂问题感兴趣 D.冒险精神 E.易怒 3.尝试—错误学习的基本规律有(　)。 A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.尝试律 4.根据需要的不同性质，可以将动机分为(　)。 A.内在动机 B.外在动机 C.生理性动机 D.社会性动机 E.主导动机 5.以下属于影响迁移的客观因素的是(　)。 A.教师指导 B.学习材料特性 C.媒体 D.认知结构 E.智力 6.现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即(　)。 A.直接记忆 B.瞬时记忆 C.短时记忆 D.工作记忆 E.长时记忆 7.加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?(　) A.动作的定向阶段 B.物质与物质化阶段 C.出声的外部言语动作阶段 D.不出声的外部言语动作阶段 E.内部言语动作阶段 8.组织策略可利用的图形有(　)。 A.系统结构图 B.流程图 C.模式或模型图 D.网络关系图 E.双向图 9.消除自卑感常用的方法包括(　)。 A.引导学生对自己进行客观全面的认知 B.对成败进行正确的归因 C.消除非理性观念 D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力 E.帮助学生不时有成功的体验 10.CAI优点体现在(　)。 A.交互性 B.即时反馈 C.以生动形象呈现信息 D.自定步调 E.同步教学 三、是非判断题(本大题共l5小题，每小题1分，共15分) 1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。(　) 2.学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。(　) 3.教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。(　) 4.共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。(　) 5.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。(　) 6.物质活动与物质化活动是同一种活动。(　) 7.说的简单一点，技能就是人的本能活动。(　) 8.在早