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高校大学教务处2012年度工作总结 　　2012年，在学校党委和行政的正确领导下，在各兄弟部门和教学单位的鼎力支持下，教务处全体干部职工深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育部财政部关于十二五期间实施高等学校本科教学质量和教学改革工程的意见》、《陕西师范大学十二五发展规划》及《陕西师范大学2012年工作要点》等文件精神，以本科教学工程为抓手，紧紧围绕人才培养中心任务，牢固树立本科教学基础地位，积极更新教育思想观念，不断深化教育教学改革，进一步强化教师教育办学特色，加强和完善本科教学质量监控体系，改进常规教学管理模式，努力提高本科人才培养质量，切实推动本科教学工作内涵式发展，为学校综合化、跨越式发展奠定了牢固基础。现将教务处2012年主要工作汇报如下： 　　一、明确定位、内涵发展，牢固树立本科教学工作基础地位 　　1.围绕人才培养中心任务，进一步巩固本科教学工作基础地位 　　紧密围绕学校建设以教师教育为主要特色的综合性研究型大学的战略目标，努力营造教师重视本科教学、全体人员服务本科教学、各项政策支持本科教学、科研活动反哺本科教学的良好局面，牢固树立本科教学中心地位。 　　2.确立以质量提升为核心的内涵式发展教学工作思路 　　确立以质量提升为核心的内涵式发展本科教学工作新思路。在稳定本科办学规模的前提下，着力优化专业结构，深化2+2人才培养模式改革，加强本科教学基本建设，努力在师范生教育实践能力培养、非师范专业建设、本科生学业警示以及青年教师教学能力提升等影响和制约本科教学质量的关键领域和薄弱环节上取得工作突破。 　　3.充分尊重和发挥学院办学自主权 　　积极探索教务处与院（部）两级教学管理新模式，充分考虑学院办学特色和实际，尊重和发挥学院办学自主权和主动性，引导鼓励学院根据本单位办学实际，灵活自主做好学院本科教学工作。在课程编排、教务管理系统权限设置、各级各类项目推荐和外聘教师考核管理等领域，充分给与学院自主权。 　　二、整体规划、特色发展，深入做好人才培养模式创新工作 　　1.进一步推进2+2和4+2+1人才培养模式改革 　　深化2+2本科人才培养模式改革。修订完善了《陕西师范大学本科专业分流实施办法》，继续在2011级非师范生中实施了转专业制度，增强学生学习的积极性和自主性；翻译制定了中英文对照的2012级本科人才培养方案，努力提高本科人才培养的国际化水平；修订了各专业课程体系，加大通识教育选修课和跨学院选课改革力度；完善学生到境外及国内高水平大学交流培养机制，鼓励本科生到兄弟院校、科研院所完成毕业论文（设计），并建立相应的激励制度。 　　进一步探索实施了4+2+1教师教育人才培养新模式，优化完善了4+2+1硕士生培养方案，组织实施了4+2+1硕士生面试选拔、课程设置、实习安排、中学学科指导教师聘请及教师资格证办理等相关工作。创新优质教师教育人才培养新机制，实现了本科阶段和研究生阶段教师教育人才培养的有效衔接。 　　2.进一步加强人才培养模式创新实验区建设，探索实施拔尖创新人才培养计划 　　鼓励和支持相关专业在人才培养模式方面进行综合改革，示范带动全校复合型拔尖创新人才培养模式改革。2012年，新增省级高素质心理学专业本科人才培养模式创新实验区1个，支持屈世显教授负责的跨学科复合型X-物理学人才培养模式创新实验区开展本科复合型人才培养试点工作。探索实施拔尖创新人才培养计划，酝酿制定《陕西师范大学卓越创新人才培养计划实施方案》，筹备组建拔尖创新人才培养实验班，进一步加强现有创新实验班建设工作，努力培养具有创新精神和实践能力的拔尖创新人才。 　　三、狠抓机遇、锐意创新，大力做好本科教学基本建设工作 　　以实施本科教学工程为契机，组织校级、省级及国家级本科教学工程各子项目的培育、论证及申报，扎实做好本科教学基本建设工作。 　　1. 大力做好专业建设工作 　　（1）调整和优化专业结构 　　主动适应国家经济社会发展和教育工作发展新趋势、新要求，调整和优化专业结构。开设了数学与应用数学等8个第二本科专业，供学有余力的学生在完成主修专业的同时，进行跨院系、跨学科学习。目前我校共有8个辅修专业。 　　（2）做好本科专业整理工作 　　按照教育部最新颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》，深入做好我校现有专业的对照整理与审批备案工作。更改了原对外汉语等6个专业名称，更正了音乐学、经济学等33个专业的归属学院，确定了原艺术设计、舞蹈学、信息管理与信息系统、食品工艺教育与统计学5个