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高校大学生赴泰汉语教育教学实习报告 　　 　　时间转轴随着生活的延展和年龄的增长仿佛越转越快，2012年5月8日的送别情形还在眼前，但在泰国实习的十个月生活却即将结束。浸润在有千佛之国微笑之国之称的国度，工作与生活都无形中点缀着佛教沉静与思考，也常常因为简单的微笑而释然。在2012年5月至2013年2月期间，我作为一名汉语老师的生活经历好奇、冲突、不理解、释怀、包容、从容、欣赏等情绪上的转变，这段经历让我实践了很多，思考了很多，当然最终也收获了很多。而其中教学方面的经验收获，我想将成为我以后走向教师岗位中一笔珍贵的财富。 　　以下我将对整个实习过程分为教学背景介绍、教学计划调整、教学方法总结、自我发展要求四个部分做简单的工作汇报。 　　（一）教学背景介绍 　　由于对外汉语教学在国外实践的特殊性以及我所任教学校的特殊性，我将背景介绍分为三方面来介绍，分别是泰国教育背景、任教学校教务情况和学生个性特点。在介绍相关情况的同时，我也将其对我的汉语教学的影响做利或弊方面的分析。 　　第一，泰国教育注重兴趣第一、娱乐第一。 　　在参考有关泰国汉语教学论文、浏览汉语教学网站和论坛以及自身实践总结之后，了解到泰国中小学教育普遍推行一种KPA的教育评定法，即Knowledge、Performance、Attitude。Knowledge是指期末考试成绩，占25%；Performance是指平时成绩，包括平时的课堂作业家庭作业，形式多样，可以是画画、手工或者定额销售活动，占55%；Attitude是指平时学习态度和思想道德表现，包括对老师是否礼貌，衣着是否得体、整洁，是否抽烟喝酒，到课率、上课发言次数等，占20%。由比重可见，课程成绩并不是泰国学校对学生最重要的评估方式，这决定了学生对上课和成绩的重视程度。但是，兴趣爱好成了课堂教学最为重要的影响因素。 　　在中国素质教育尚在改革的背景之下，泰国学校教育兴趣第一、娱乐第一与中国学校成绩第一在观念上差之甚远，这首先给我的汉语教学带来很大的挑战，不仅要求我在短时间内适应泰国学校课堂宽松性和随意性，更催促我快速将中国教育一般模式灌输式转变为活动性实践性课堂。在这一教学考验上，短期来看，自身的不适应虽然给我带来了很多情绪上的烦扰，但长期来看，对我的趣味性互动性实践性课堂开展能力有很大的帮助，也对我回国从事教育事业产生积极影响。 　　第二，任教学校教务情况不甚理想。 　　我所任教学校是一所私立连锁职业技术学校，与国内普通的中专技术学校相当。因此在生源、教学质量和纪律监管、节庆活动等方面都给对汉语教学实施造成很大影响。 　　1、在生源质量上，学生年龄参差不齐，学习自觉性较低，基本素质令人担忧，其中较为严重的是有一些学生看不懂不会写泰语。 　　2、在教学质量和纪律监管上，受到教材配备、学校考勤、教师素质、教学考核、节庆活动等诸多因素的影响，呈现扶不上墙的困难状态。 　　首先，由于学校大多数学科都没有配备教材，学生无法实现自学，师生也很难正常而顺利进行教学致使教学质量硬伤。一套好的教材可以帮助学生完成学习任务、掌握正确的知识、开拓学生视野，更能帮助教师合理备课科学授课，有序传授知识，实现师生良性交流。虽然，我征得学校允许给学生复印了一套体验汉语教程，但由于学生长期不阅读的习惯也使教材遭到荒废。 　　其次，学校学生到勤考核随意，对迟到和缺勤情况不做追究，曾一度出现上课人数个位数奇观，也使教学无法正常推行。 　　再次，教师自身素质在教学工作当中起到知识与品行的模范作用，但由于任教学校课堂随意性过分发挥，使得教室里常出现秩序混乱的现象，如泰国本国老师与学生一起梳妆、横躺在教室、放音乐、吃饭等又一奇观。这无不影响着汉语课堂氛围的有序建立。 　　最后，由于任教学校属于盈利性组织，开设了周一至周五日常班和周末成人函授班，学生进出门槛都较低，对学生学习成绩考核也十分不重视，无疑使学生对上课、考试都毫无压力，缺勤缺考现象严重，教学质量难以提高。 　　3、节庆活动和假期繁多，教学时间骤减。比如，学生参与以泰国公主为形象大使的体育运动盛会To be No. 1准备工作及参与表演用去整整一个半月时间，致使教室上课人数寥寥无几。而与此同类的父亲节、母亲节、拜师节、教师节、火球节、三宝节等佛教节日以及各类总校联合会议、运动会、会展活动和地方性活动等在任教的十个月期间，总数超过二十次，不仅严重打乱教学计划，更使得学生与教师注意力分散、身心疲惫。 　　当然，有关于教务情况也有有利因素，比如学生零基础（虽然已有一年学习汉语的经历，但知识遗忘和系统性不够使得学生基础薄弱），这减少了我查漏