15二模分.pptVIP

一、 学生得失分情况分析 7、下列说法中不正确的是 A、脂肪烃 B、侯氏制碱法 C、氯化铵 D、聚合物 8、阿伏加德罗常数 A、水解 B、硫酸氢钠 C、CnH2n通式计算 D、铁与浓硫酸反应 9、实验装置考查 A、原电池 B、蒸馏 C、取用 D、加热 10、反应原理 A、PH B、反应热 C、中和反应 D、催化剂对反应的影响 12、盐类水解 A、强电解质离子浓度 B、PH值与cH+、cOH-的关系 C、阴阳离子浓度与氢离子、氢氧根离子浓度 D、电离与水解 13、元素化合物 A、钠离子全溶 B、铁离子 C、氢氧化钡 D、铁离子 I卷难度系数对比 （二）、必做题及选做题 本题满分11分，全市平均得分1.62，难度系数0.15，考查内容为元素及其化合物的性质，化学方程式、离子方程式、热化学方程式，氧化还原反应方程式及电子转移等化学用语的书写。本题是化学非选择题中的第一道题，高考试卷中年年都考“元素推断”，为什么呢？因为元素推断往往给考生的感觉就是熟悉，没有陌生感，而且上手容易——就在前20号元素+铁铜锌中找，每个考生都能得一点分。 但实际上，可以这样说，元素推断考查的范围是“似乎很小实际很大”，“位－构－性”三位一体 ，本题没有考查元素名称，化学式等基础，零分率最高达54.34，主观题中得分率最低且唯一没有满分。门槛较高。 27、(16分)实验考查+化学平衡 本题16分，平均得分5.42，难度0.34，有29人满分，是2卷做得最好的，零分率仅为8.5，因为本题考查实验装置，实验连接顺序，实验操作具体，还有化学平衡的考查。入手较易。 高考试卷中实验题往往是学生感到最困难的，不易得分，甚至许多学生对实验题有恐惧心理，思维上已形成定势——实验题得不到高分。 建议教师在总复习过程中，安排学生亲手重做中学阶段重要的、有代表性的几个课本实验，重做这些实验并不是简单重复地做一遍，而是要求用新视角重新观察、审视已做过的这些实验。具体地说，就是要求对每个重做的实验做到 一个了解、五个会 。即了解实验目的、步骤和原理；学会控制条件、学会使用仪器、学会观察分析、学会解释结果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案。 28、(16分)化学反应原理 本题16分，平均得分1.99分，难度0.12，但零分率比26低10%，归功于第一问（温高电离大）及第三问（水电离的氢离子浓度表达式）简单。 本题第三小题求反应热，相当多的学生忽视方程式中镁单质前的系数2，从而得出182.57KJ而不是答案的107.57KJ，还有部分没有写“－”，这些因素造成本题设计不难却应答失分多的情况。 （三）、选做题 按全国2卷模式，选做有三个： 化学技术，物质结构，有机化学 分别都是15分，教科所给的数据是平均3.91 难度0.26，其实这是把三道题的得分一起加起来的，从阅卷系统得到的分数是 36题0.54；37题2.87；38题0.58 二、 考生的典型错误和问题 1、知识模糊化 基本理论理解不透，应用理论知识分析问题不能到位。 化学基本概念模糊不清，存在思维定势和概念混淆等问题。 元素化合物知识零散不全。 掌握的知识不够系统，未能将知识内化，形成较为完整的知识网络，综合运用知识解决问题能力较弱。 2、审题快速化 受非智力因素的影响，审题不清不明，不得要领，有的甚至题目没看完，传统思维定势就已经把题目做完了，其结果是答非所问。 如把“能”、“可能”、“一定能”；“分子式”、“电子式”、“结构简式”；“化学方程式”、“离子方程式”等搞混搞错而丢分。 会做做不对，会写不得分－最冤枉！ 3、卷面潦草化 卷面书写潦草，字迹看不清，错别字 （酯、脂、指、目旨）、 在方程式书写中，元素符号大小写错误、符号标错或不标、反应条件写错或不写、少“+”和多“+”、不配平、漏写产物（如H2O）等，如有机物结构简式的书写，将苯环写成“ 、 ” ， 将—COOH 写成—C—OOH等，将—OH写成OH—，将—CHO写成CHO—等。 高分考生的卷面一般都是很漂亮的。 三、复习建议 1、全面复习，重点发力 普通考生考虑选做物质结构，易得分。 2、重视错题集，加强矫正 思维定势，行为习惯造成失分，能做就要做对，做题就要得分。 3、精选专题，讲全讲透讲会 中学课本中“H2O”参与的化学反应总结 一.单质与H2O的反应（9个） 1.金属单质与H2O 2.非金属单质与H2O 3.两个“特殊反应” 二. 化合物与H2O的反应（25个） 1. 氧化还原反应