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想家的说说导读：　想家的说说篇一《说说我的家》你在什么时候最想家?? 饿的时候 ? 累的时候 ? 受到别人期负的时候 ? 在外面出去一段时间的时候． ...欢迎来到招生考试网/说说栏目，本文为大家带来《想家的说说》，希望能帮助到你。想家的说说篇一 《说说我的家》你在什么时候最想家饿的时候 ? 累的时候 ? 受到别人期负的时候 ? 在外面出去一段时间的时候．．．上面是“宀”表示与房室有关，最早 的房子是用来祭祀祖先或家族开会。 下面是“豕”,即野猪。野猪比老虎、 熊还危险的动物，野猪是非常难得的 祭品。所以最隆重的祭祀是用野猪祭 祀。father and mother ,I love you取 每个词的开头，连起来就是family家，是温暖的地方，是可以供人遮风挡雨 的地方 ? 家是一个精神的乐园。 ? 家就是你和你家人在一起的情感的全部．如:我家在济南市中区英雄山路124号 一号楼一单元401 ? 你能说说你的家住在哪儿吗？ 姓名 所在省 具体地 门牌号 其它 及城市 址我家有我和 爸爸、妈妈. 看!我们在一 起植树。我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈 在一起住。我和姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、舅舅、舅妈、 表妹。由父母和子女两代 人组成的是核心家 庭．由三代或三代 以上的人组成 的是大家庭单亲家庭：家庭可能因为各种 因素而造成单亲，如离婚、配 偶死亡等等 。 ? 福利院：是国家为老年人残疾 人和弃婴提供养护、康复、托 管的地方。姐妹。 兄弟。 妹妹。弟弟。想家的说说篇二 《说说我的家》 《说说我的家》教学设计 宿师附小 唐辉艳 教学目标： 1、通过“说说我的家”口语交际的训练，让学生能用一句或几句完整的话介绍自己的家和家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。 2、在互问互答、互说互评中激发学生的兴趣和欲望，培养学生说普通话，认真倾听的好习惯，养成大方有礼貌的说话态度。 3、引导学生学会用正确的态度对待家庭的生活情趣，培养学生爱家、关心亲人、热爱生活的积极情感。 教学重点： 激发学生表达的兴趣和欲望，训练学生的口语交际能力 。 教学难点： 引导学生围绕一个中心，做到清楚、有条理地说话表达 。 教学准备： 课件、全家福、贴的板书、画笔、素描纸、奖励的星星 评星标准： 表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。 倾听星：能认真倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。 礼貌星：交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 1、小朋友们，喜欢玩游戏吗？今天这个游戏可要开动你们的小脑筋。课件出示：各种动物）你们看，有一些动物朋友迷路了，你能告诉他们，他们的家在哪吗？ 2、上学期，我们学了一篇课文《家》，还记得吗？（师生共背） 小动物有家，天上的星星有家，大自然中的一草一木都有家。祖国是我们的大家，我们每个人还有一个温馨、甜蜜的小家。这节课，我们就一起来“说说我的家”（板书课题） 二、范例引路，合作交流 1、有两个小朋友课间在聊天，他们在聊什么呢？让我们来听听吧！看谁听得最仔细！（课件出示两个孩子聊天的视频） 2、他们在聊什么呢？指名回答，老师相机贴问题，每贴一个问题，请学生相机回答。 A：你家住在哪里? 指名说，引导学生把家庭地址说详细。 想家的说说篇三 《说说我的家》 说说我的家 齐河县第三实验小学 刘红伟 教学目标： 1．情感与态度：熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。 2．行为与习惯：关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。 3．知识与技能：了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关心家人。 教学重点： 引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心、体贴家人。 教学难点：理解什么是几代人 活动准备： 1．教师准备多媒体 2．学生准备一张全家福，以作介绍、交流用。 活动过程： 一、甲骨文导入： 大家喜欢猜谜语吗？出示甲骨文“家”，请大家猜一猜。 我们都有自己的家。你喜欢你的家吗？今天我们一起来“说说我们的家”吧。 想家的说说篇四 《说说我的家》 《说说我的家》教学设计 兴国四小王丽敏 一、 教学目标 1. 知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的职业，兴趣爱好和个性特点以及家人和亲属的社会关系。 2. 学会用调查的方式获取信息。 3. 学会了解和关爱家人。