第七章社区..docVIP

经济政法学院思想政治教育 专业课程教案第七章 社 区课程名称： 社 会 学授课导师： 毕 天 云职 称： 教授备课教案 授课周次 第 9 周 授课时数 3 教学章节 第七章 社 区 授课方式 略讲与讨论 教学目的与要求： 1．掌握社区的涵义、要素与功能以及社区变迁的历史与现实。 2．熟悉社区的基本分类、中国城市化的历史与现状。 3．了解社区研究的方法以及虚拟社区及其意义。 教学重点与难点： 社区的涵义、要素、功能和类型。 社区变迁。 虚拟社区。 参考资料： 1．[德]斐迪南·腾尼斯著，林荣远译，1999，《共同体与社会》，商务印书馆。 2．黎熙元主编，2001，《现代社区概论》，中山大学出版社。 3．徐永祥著，2000，《社区发展论》，华东理工大学出版社。 4．刘庆龙主编，2002，《中国城市社区》，河南人民出版社。 5．郭玉锦、王欢著，2005，《网络社会学》，中国人民大学出版社。 教 学 程 序 设 计 计划时间 第一节 社区概述 一、“社区”一词的由来 二、社区概念的涵义 三、社区的基本构成要素 四、社区的基本功能 五、社区的基本类型 六、社区研究的方法 1．5学时第二节 社区变迁一、城乡关系的历史演进 二、社区变迁的趋势：城市化 三、中国城市化的历史与现实 四、虚拟社区 1．5学时 第七章 社区 第一节 社区概述 一、“社区”一词的由来 社区是社会学的基本概念之一，社区研究是社会学的重要组成部分。现代汉语里使用的“社区”一词，是经历了一系列的演化而形成的。从词源学的角度讲，社区概念的创始人是德国社会学家腾尼斯（Rerdinand Tonnies，1855-1936）。1887年，腾尼斯在其所著的“Geminschaft und Gesellchaft”（中文译为《社区与社会》或《公社与社会》、《共同体与社会》）一书中，把人类共同生活的表现形式分为两种类型：一种是由具有共同的价值观念的同质人口组成的、关系亲密、出入相友、守望相助、疾病相抚、富有人情味的共同体，他称之为“Geminschaft”。另一种是建立在目的、利益、契约基础上的并保持一定距离的共同体，他称之为社会“Gesellchaft”。如果用今天的社会事实作为对照，腾尼斯的第一类共同体相当于农村社区，第二类共同体相当于城市社区。腾尼斯的这一思想在当时和以后一段时间内并没有引起人们的注意。直到第一次世界大战结束后，由于人们厌恶资本主义制度造成的社会秩序混乱和人际关系的淡漠、疏远，才回过头来对腾尼斯的“社区”概念发生兴趣。 20世纪初期，美国的社会学家在研究人际关系密切的共同体的过程中发现它与地域因素有一定的相关性。美国学者查尔斯·罗米斯把腾尼斯的“Geminschaft und Gesellchaft”翻译为“Community and society”。 1933年，燕京大学社会学的毕业班为了纪念美国社会学家、芝加哥大学的罗伯特·帕克（Robert E. Park,1864-1944）来华讲学要出一本纪念文集，其中帕克写的一篇论文中有一句“community is not society”，在译成中文时卡住了学生。因为在过去的翻译中，“community”一般译为“地方社会”或“社会”，“society”也译为“社会”，如果直译成“社会不是社会”就不成其为话了。毕业班的学生通过反复理解两个词汇在帕克著作中的含义，并挖空心思地把“community”译为社区，把 “society”译为社会，并且赋予社区是在一定地域内共同活动、生活的共同体的涵义。因此，社区作为社会学中的一个基本概念是几经转译、并经历了一系列演变而形成的。 Robert E. Park,1864-1944）是最早对社区下定义的社会学家之一。帕克指出：“社区的基本特点可以概括如下：①它有一群按地域组织起来的人群；②这些人口程度不同地深深扎根在他们所生息的那块土地上；③社区中的每一个人都生活在一种相互依赖的关系之中”（帕克，1936；黎熙元，2001：3）。到1955年，美国社会学家希勒里（George A.Jr.Hillery）发现，在各种社会学文献中至少出现了94种社区定义。到1981年，经美籍华裔社会学家杨庆堃（kun）教授的统计，关于社区的定义已经达到140多种。 （二）社区与其他社会共同体 1．社区与行政区 社区与行政区之间既有区别也有联系。从区别来讲，包括三点：（1）学科归属不同。社区是社会学概念，行政区是行政学的概念，分别属于不同的学科。（2）形成方式不同。社区是人们在长期共同的社会生活中自然形成的，社区的边界和范围比较模糊；行政区是人们为了社会管理的方便而人为划定的，其边界或范围一般比较清