20111414275010学年度 第2学期 六年级 语文.docVIP

10学年度 第2学期 六年级 语文 学 期 教 学 计 划 一、班级学生基本情况分析 概 况 　六　年级　( )　班　 　人，其中男生　　人，女生　　人。上学期本学科合格率　　%，最高分　　分，最低分　　分，平均分　　分。 　　年级　　班　　人，其中男生　　人，女生　　人。上学期本学科合格率　　%，最高分　　分，最低分　　分，平均分　　分。 学 生 掌 握 双 基 情 况 分 析 在经过了五个学年的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣。大部分学生，对于基础知识和基本技能的掌握较为扎实。不少学生能根据意思运用恰当的感情。说话比较完整，连贯，基本能表达自己的意思。但，个别学生尚待提高，有的甚至于连拼读音节都有困难。对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学习的乐趣。 学 生 学 习 态 度 及 习 惯 分 析 大部分学习态度端正，目的性明确。课堂上认真听讲，积极动脑，举手发言声音响亮，意思表达比较清楚。作业能独立完成，书写比较端正，做好后能仔细检查。不少同学已在阅读课外优秀读物，积累了词汇，开阔了视野，也为写作打下了基础。 但有个别同学学习态度不够端正，作业拖拖拉拉，字迹潦里潦草，读书任务观点。期望通过本学期的教育，使其有所改观。 二、学期教学总目标 思 想 品 德 方 面 1、热爱生活（“人生感悟”专题）、民族团结（“民风民俗”专题）、爱国主义（“深深的怀念”专题）、了解多元文化（“外国名篇名著”专题）、热爱科学（“科学精神”专题）等方面的专题。 2、还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。另外，本册教材编排了 “外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生有意识地阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。 知 识 技 能 方 面 本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。 学 习 常 规 习 惯 方 面 本册各专题的导语除第一组和第六组外，都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有“连接语”，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的迁移训练过程。“口语交际·习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾·拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。 三、全册教材基本内容说明 教 材 概 貌 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 教 材 的 重 点 、 难 点 教材的重点: 1、使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 2、重视“语文的熏陶感染作用”。 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 3、重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。 教材的难点: 1、强化导学功能，引导学生思考。 2、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 3、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、提高教学质量的主要措施 提 高 课 堂 效 率 措 施 1、深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。多进行教学反思，适时调整教学思路。 2、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。 3、鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力；鼓励学生摘抄好词好句，重视词语的运