2013美术课纪律.docVIP

调动学生积极性与纪律相结合应该要形成一套精密详细的安排计划，就是一靠民主、二靠科学。 （1）为了给大家带来一个安静的学习环境，（体现为学生服务的思想）我们要求做到，上课前铃响后必须迅速安静下来，准备好上课用品且统一放在课桌的左上角或者右上角，等待老师来上课。并问大家应不应该做？能不能做到？（体现决策过程要多商量。）并征求意见不能做到者应给以什么样的处分，直到达成共识。（体现发展学生的人性和个性）， （2）为了让每个同学都能够集中精神上课，和培养健康的良好的习惯，（体现为学生服务的思想）我们要自觉做到，上课时，坐姿要正确，不开小差，不讲闲话，不私自离开座位。并问大家应不应该做？能不能做到？（体现决策过程要多商量。）并征求意见不能做到者应给以什么样的处分，直到达成共识。（体现发展学生的人性和个性）。 （3）为了让课堂有条理有秩序地进行，不影响老师讲课，不影响同学发言，（体现为学生服务的思想）我们要自觉做到，举手发言的好习惯，先举手，经过老师同意，再发言，且要立正大声发言。并问大家应不应该做？能不能做到？（体现决策过程要多商量。）并征求意见不能做到者应给以什么样的处分，直到达成共识。（体现发展学生的人性和个性）。 （4）为了培养每位同学有一个优良的好习惯，做一个人见人爱的好学生（体现为学生服务的思想）。我们应该做到礼貌待人，尊重他人。并举例说明后，问大家应不应该做？能不能做到？（体现决策过程要多商量。）并征求意见不能做到者应给以什么样的处分，直到达成共识。（体现发展学生的人性和个性）。 （5）建立监督检查系统。为了调动学生的重视性，我规定学年成绩由平时纪律成绩+作业成绩为标准，再分小组管理，设立轮值制组长，（让每个学生有个自我检讨和锻炼的机会）评价和登记平时成绩。凡做组长的哪天，组长可以加十分，（鼓励学生争取）组长有维持该组纪律的义务，及表扬做得好的学生和批评做得不够的学生。表扬一次，加5分，批评一次扣5分。这样利用加减分可以调整学生的纪律，也调动学生的积极性！就是操作有些棘手。 通过评价培养学生遵守纪律 1．做好学期评价计划、要求及措施 一年之计在于春。首先教师就要做好学期评价标准，及评价方案。新学期开始，老师宣布本学期考核方案，平时成绩占60%（课堂纪律、作业、课堂回答问题表现、卫生情况、学具准备），期末检测占40%.综合两项成绩完成期末考核。具体措施：开学每人平时成绩都是满分60分，课堂设三位班委，分别为纪律组长（管学生课前说话、吃东西、迟到的），课堂上老师负责。学具、卫生组长（课前检查学具准备情况、手工课后卫生检查），加减得分记录组长（违反扣一分，反之加一分）。 2．评价循续渐进、持之以恒 好的课堂常规习惯养成，非一朝一夕，而如滴水穿石。在实施中要严格执行，要做到好中差学生一视同仁。教师尤其要对差生多体贴、关心、多鼓励，多找学生的闪光点。鼓励每位学生对班级管理提出建议和意见，不断完善奖惩制度。要求班委督促同学，同学督促班委，相互促进、相互鼓励。充分发挥学生主人翁精神，使学生自主达到自律的作用。 3．评价要多角度 教师要激发学生的画欲，帮助学生克服心理障碍，从各种各样的心理束缚中解放出来，提高学生的自信心。注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。课堂上自主的进行学习。 4．评价要有学科特性、适度 根据心理学原理，评价过分、频率高、次数多，既费时效果又不佳。试想如果学生的每次回答都要加减成绩、每一节课宣布违反者势必占用过多的时间，而且随着运用次数的增多，对学生的诱惑力也越来越小，这样的评价便不能很好地起到激励与惩罚的作用，成为无效评价，因此要适。其次，美术教学的课堂评价就应该突出美术学科特征，把传统的“好”、“你很棒”、“不错”、“有创意”等一些空乏的评价语言改为美术语言（如：构图、结构、线条、色彩、搭配、意境等）。更满足学生心理需求。 5．评价要及时 评价做了，不能不管，放任自流，而是要定期通报，每个月一次，把学生一个月的表现及时做一个阶段性小结，优者给予奖励，不足者，给他提出建议、和希望。让学生知道老师很在