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《听听那冷雨》学案 教学目标 ??[知识与能力] ???1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。 ???2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。 ???3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。 ??[过程与方法] ???1、了解余光中的创作成就，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。 ???2、通过反复朗读，对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。 ??[情感态度与价值观] ??? 培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的情愫。 【走近作者】 余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。 余光中热爱中国传统文化，热爱中国。他说“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”， “欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄”。自己“要做屈原和李白的传人”。 他说：“写来写去，文体纵有变化，有一样是不变的，那便是我对中文的赤忱热爱。如果中华文化是一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它伸展得更长。” 面对悠远而丰满的中华文化，传统文化血脉浸润的诗人正跨越着空间的乡愁，又沉浸在时间与文化的乡愁中。对中国古典文学传统，对中华民族及其博大悠久的历史文化，作者几十年来都保有强烈而深沉的尊敬仰慕。 【写作背景】 余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。 一、课前预习 【夯实基础】 1．给下列加点的字注音。 惊蛰（ ） 料峭（ ） 裾（ ）边 黔（ ）首 仓颉（ ） 滂沱（ ）（ ） 空濛（ ） 蠕（ ）动 咬啮（ ） 氤氲（ ）（ ） 岑（ ）寂 羯（ ）鼓 寒濑（ ） 舔舐（ ） 啁啾（ ）（ ） 潺潺（ ） 纤（ ）手 椽子（ ） 擎（ ）天 铿锵（ ）（ ） 忐忑（ ）（ ） 2．解释下列词语。 ①料峭： ②氤氲： ③岑寂： ④蓊郁： ⑤寒濑： ⑥石破天惊： 【整体感知】 1. 文章的题目叫《听听那冷雨》，课文的第 小节写了“听雨”，思考： 承上启下的语句 2. 听听那冷雨，作者听雨后有什么感受？（提示：听雨地点，听雨感受） 地 点 感 受 ? ? ? ? ? ? 二、课堂交流 1、有人评价《听听那冷雨》是“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。”请同学们找出自己喜欢的描写雨的句子，注意美读，品评交流。 2、找出文中直接引用或化用的有关“雨”的诗句，查找原诗背诵，并说说作者这样行文的好处。 三、合作探究 这