2013质量建设工程实施方案.docVIP

折溪乡中小学质量建设工程 实施方案 中小学质量建设工程是我乡深化课堂教学改革，全面提高课堂教学质量的一项重要举措，这项工程真正适应了当前教育发展的趋势，为全面提高教师教学能力，转变教师的教学方式，学生的学习方式，以及全方位培养学生的创新精神和实践能力发挥积极作用，特制定本方案。 一、组织与机构???? 组 长：罗开学 副组长：宋志祥 成 员：王 平 王文龙 李 翔 李 响 肖 珩 冯泽进 严树忠 付华伦 二、工程实施计划 （一）加强培训，提高教师理论素养 1、注重理论学习。学校领导首先认真学习中小学质量建设工程的相关文件及要求，统一思想，提高认识，及时成立校级中小学质量建设工程领导小组和评价小组，制定学校质量工程实施方案，加大学习力度，深化工程实施工作，召开中小学质量建设工程动员会，组织教师学习中小学质量建设工程实施方案，使全体教师领悟实施中小学质量建设工程的意义和目的，明确目标，其次充分发挥教研组这个教学研究、教学培训的主阵地作用，通过教研活动时间，利用学校的文本资料，音像资料，有计划、有针对性的组织教师学习专业理论知识，努力营造学习型组织，以提升教师专业水平。 2、注重校际交流，进行教研教改和上示范课并与教师对话交流，提升研训规格。对教师的理论知识提高起到引领作用；提高教师们发现问题、看待问题、分析问题、解决问题的能力。 （二）加强校本教研制度建设，促进工程校本化 1、建立校本教研制度，促进专业发展。一是在开展课堂教学研究和课程改革的行动中，建立校本教研制度，重在研究解决教学实践中的问题，总结推广教学经验，促进教师的专业发展。二是加大骨干教师的帮扶力度，确立教师化发展目标，让年青教师在骨干教师的帮扶下快速提高他们的教学能力和教育理论修养，使年青教师快速成长，快速成为教育骨干。 2、开展研训活动，提升教学质量。一是通过校本教研活动，将先进的教育思想，教学理念，教学方法及研究成果转化为教师课堂教学的实际行为，并在教学活动中促进教师教学行为和学生学习行为的转变，提高课堂教学的有效性。二是将教学案例研究作为课堂教学研究的主要方法，学校要求教师通过教学反思、案例分析、互动交流、行动研究，解决课堂教学中存在的突出问题。三是开展个人校本课题研究活动，要求每位教师深刻剖析自身在教育教学中存在的问题，确立为自己的校本课题，通过上研讨课，开展研讨活动，解决实际问题。四是在一期质量工程中对每位教师制作的录像、录音课的基础上，我们在二期质量工程的复验中将学校骨干教师上的公开课或研讨课现场录像，然后同学科教师对照录像互相交流、讨论、分析比较进行评课，通过这种扎实有效的教研评课活动，有针对性地分析与研究，以解决课堂教学中出现的实际问题。五是建立教师专业成长记录袋，以教师自己所学的教育教学专著、论文、校本课题、反思、案例和教学设计为主，记录自己专业成长的经历。六是完善家长评教基本标准，继续开展家长开放日活动，让家长参与到课堂教学改革和评教活动中，共同促进和提高学校课堂教学质量。七是“工程”与亲少年科技教育工作相结合，亲少年科技教育，是为了更好的适应基础教育改革的要求，培养学生的科技创新能力，提高学生的科学素养，培养学生尊重科学、热爱科学的良好习惯。进一步加强青少年科技教育，推广和普及青少年科技创新活动，为素质教育的实施拓展空间、为学生的全面发展营造良好的学习氛围。丰富了教学资源和学生的学习生活，锻炼学生的素养。 （三）结合实际，加强课堂教学管理 课堂教学是教学的基本形式，是教学的中心环节，对落实中小学质量建设工程有决定性作用，为了确保工程的全面落实。中小学质量建设工程实施由校长负责的工程实施领导小组及评价小组，并把工程的具体落实当做一项长期的日常教研工作来抓紧、抓好，并落实到位。具体落实中主要抓好以下工作： 1、加大听、评课力度。听课是提高教学质量的有效途径，加强听课活动的开展，是中小学质量建设工程实施的重要环节之一，为此学校工程领导小组要求每位教师要积极、主动的听课，教师每学期至少听10节课，学校领导听12节课，并有听课评语。安排教师上公开课、研讨课，骨干教师每学期上一节示范课，课后组织教师交流研讨。要求各学科组教师开展同课异构教研活动，学期初制订出自己的研讨课时间，在本年级不同的班级上至少三节相同内容的课，同年级、同学科的教师跟踪听课、评课，授课教师根据每次反馈的意见进行教学设计的修改、上课，再修改、再上课，经过反复研讨和磨炼，提升教师理解教材，把握课堂教学的能力。在此基础上开展优质课竞赛活动，通过开展竞赛活动，强化教师间同伴互助的团队合作精神，体现出集体备课的力量所在，提高教学的实效性。 2、改变备课方式，质量工程在备课要求上更加体现了适应新课程改革的需求，因此，教师要认真学习课程标准,分