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东白湖镇小电子教案 科目： 第 课 执教时间：2008年 月 日 课 题 5 泉 水 编写者： 教学目标： 1.会认“股、缝”等9个生字，会写“瓦、泉”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。 3.学习泉水无私奉献的精神 教学重点： 月字旁的写法，“然”字的书写。 教学难点： 教学准备： 教学过程 第一课时 一、导入谈话 早自修的时候大家已经预习了第5课《泉水》。这一课要求我们会认的字大家记熟了吗？ 二、教学过程 1．课件出示下列词语认读： 石缝　　清泉　　天然水　　塔瓦罐　　歌声 ①齐读。 ②提问：课文中的“天然水塔”指的是什么？ 2．课件出示下列词语认读： 冲出石缝　　一股泉水　　一座天然水塔　　提着瓦罐　　清脆的歌声 ①指名领读。 ②再读“清脆的歌声”，在比较朗读中进一步了解词语意思。 小结上一次的认字学词任务完成情况。检查学生初读课文情况：泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？ 3．指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他学生快速默读课文。 4．摆放后学生评价，教师小结。（文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。） 三、教师描述情境，引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美 1．课件播放音乐，教师描述情境，学生闭眼想象山景。 描述：在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。漫步山间，看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的婉转歌唱，多么令人陶醉呀！ 请大家睁开眼睛，你看到了一幅美丽的山景图了吗？ 2．指导朗读，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。 ①六个小组轮读全文，比比看哪一组读出来的山景最美。 ②教师进行评价，并通过指导感受、理解下列词语，指导读好词语所在句子，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。 火红的杜鹃花 A.齐读词语。 B.指导想象像火一样红的情景后，读“泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影”一句。 C.引导体验：火红的杜鹃花们，你们喜欢泉水吗，为什么？（引导体会杜鹃花对泉水的需要） 大口大口地喝水 A.读词并做动作。 B.交流：果树为什么要大口大口地喝水？ C.指导读“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水”一句，体会果树对泉水的需要。 尽情地歌唱 A.指名读“泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱”一句。 B.指名赛读，看谁的朗读最能不受约束地表达快乐的心情。 C.引导体验：画眉鸟为什么唱得那么欢快？（引导体会画眉鸟对泉水的需要） 小结朗读情况。 第二课时 一、有感情地朗读课文 二、教师引导学生自主把握泉水外在特点，体会泉水内在之美。 1．播放录音，请学生仔细听泉水说的话。 ［配乐的课件，能调动学生多种感官参与学习。学生一边听，一边回答教师提出的问题，在不知不觉中进入学习的新环节。］ 2．讨论，交流：请再读一读泉水说的话，你觉得泉水怎么样？ 六人小组讨论，交流。 3．代表发言，教师相机出示有关课文，引导学生自主把握泉水外在特点，体会泉水内在之美，进行有感情的朗读。 ①来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ②照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ③喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ④唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。 4．小结：源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着，一路欢乐地歌唱着，它乐于助人、乐于奉献，它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。同学们喜欢泉水吗？ 5．男女生赛读课文的2．3．4．5自然段，读后围绕“是否读出了泉水的自豪、快乐”进行互相评价。 三、整体练读全文，深化感受与体验，背诵课文中自己喜爱的部分。 1．自由练读全文。 指导语：一股股清亮的山泉水冲出石缝时，声音响亮；当它下山远去时，声音逐渐变小。 2．看图,指名轮读全文。 3．看板书试背自己喜欢的部分。 总结：这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美，同时也让我们感受到了它的乐于助人、乐于奉献。我们说它外表美，内心更美！ 四、指导写字。 1．课件展示“脆”“股”“鹃”三个字，引导学生观察： ①这三个字有什么共同点？ ②这三个字写的时候有什么不同？ 2．范写。 3．学生练写，教师巡视指导。 五、拓展延伸。 1．作业：仿编课文。 泉水流到　　　　（什么地方），　　　　（遇到了谁），泉水说：“　　　　　　　　。” 板书设计： 5．泉水 山上→山腰水池→山间平地→山坡果园→山谷→山下 修改意见： 备注 东白湖镇小电子教案 科目： 第