百分率的应用.docVIP

《百分率的应用》 谢坊 李长旺教学内容：人教版第11册P85-89，用百分数解决问题（1） 教学目标：1、使学生经历感受百分率的用途，理解百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。 ??????????2、使学生明确百分率在实际生活中的应用，百分率大小范围。 ??????????3、让学生领悟“数学来源生活，服务于生活”；也让学生学会根据实际情况去判断和处理事情；同时养成学生乐于助人的品质；让学生受到要想成为一个能力强的学生就必须下苦功夫努力学习的思想熏陶。 教学重难点：理解各种百分率的意义，掌握计算方法。 教具：多媒体课件，课堂测试题。 教学过程： 一、谈话导入，创设情境 师：同学们，百分数又叫什么？ 生：百分数又叫百分率或百分比。 师：是的，在我们实际生活中经常要进行一些百分率的计算（点击出示课题），今天， 李老师将带领咱六（7）班的同学一起到农村、工厂看看百分率在这些地方的实际 运用。（出示课件） 二、结合身边事物，探索新知 师：首先，咱去农村瞧瞧（出示课件），我们的农村美吗？ 生：………… 师：大家可不要光顾着看风景哟，请看大屏幕，看看老师从农村给大家带来了哪些信息。 （出示测试题） 仔细阅读下面的信息，你知道了些什么数学信息，又想到了些什么？ （1）我市农村有电话的家庭占全市农村家庭总数的90%。 （2）我市农村拥有林地的家庭占全市家庭总数的80%。 生1：读了第一个信息,我知道我市农村有电话的家庭占全市农村家庭总数的80%。 生2：我还知道100户人家，就有90户有电话，农村富裕了，农村信息化了。 师：你理解的完全正确。 生3: 读了第二个信息，我知道了把“家庭占全市农村家庭总数”看成单位“1”。我想到了农民有很多的林地。 师：你理解的真正确！ 师：农民伯伯手里有这么多林地，这个村的村长想栽些果树在山上，带领大家致富，却碰到个数学问题，请大家同桌互相讨论，看看用什么方法解决它，帮帮村长。 （出示题目第一栏） 树苗名????成活的棵数 脐橙??????49 苹果??????51 板栗??????23 生：是脐橙。 师：你是怎么知道的呢？ 生：因为脐橙成活棵数最多。 师：光知道成活棵数就可以确定是脐橙吗？同学们可以吗？。 生：我认为还要知道总共种了多少棵？ （增加题目第二栏） 树苗名??成活的棵数????????????????种苗总棵树 脐橙????49????????????????????????????????????????????????????????50 苹果????51????????????????????????????????????????????????????????100 板栗????23???????????????????????????????????????????????????????? 25 师：现在能不能看得出来？ 生：不能 师：那怎么办？ 生：可以先算出每种树的“成活苗棵数占总棵数的百分之几”，就可以知道选择栽哪种树了。（同学们表示同意，于是表格中增加第三栏） （增加第三栏） 树苗名??成活的棵数?? 种苗的总棵数?? 成活苗的棵数占种苗的总棵数的百分之几 脐橙????49???????????????????????? 50 苹果????51???????????????????????? 100 板栗????23???????????????????????? 25 师：那就动笔算算 生动笔计算。 生：是脐橙，因为它的最高。 师：同意吗？那么我们把结果填好看看。 生：……….. 师：咱们班的同学不仅乐于助人，而且还很有能力,从小学会了根据实际情况做出正确的决定，这非常了不起（竖起拇指），我替村长谢谢你，不过在帮助别人的同时自己也学会了一个新知识。我们把“成活苗棵数占总棵数的百分之几”，叫做栽种秧苗的“成活率”。我们把求成活率概括成个公式。谁来概括一下。 师指名回答。 生：成活率=成活苗棵数÷种苗的总棵数×100% 师：你概括的真准确！（出示课件）公式中的“×100%”，就是“×1”，没什么特别的作用，只是提醒大家，百分率的结果必须用百分率来表示。联系表格的数据，请你分别说一说每种树苗的成活率的百分数表示什么？ 生：…… 师：要求栽苗的成活率，怎么求，应该知道什么条件？ 生：…….. 师:象栽苗的成活率一样，在工业生产中，常用合格率来反映产品质量的好坏。现在让我们进入工厂看看（点击返回主页），那里正在开展一场劳动竞赛呢（出示测试题），请大家做裁判呢。请看大屏幕。 小朋友请你做裁判，谁是“劳动模范”？ 姓名???????? 王平?? 李