22左公柳_试卷分析.pptVIP

帷幄： 拱手相让： 慷慨激昂： 腹地： 携带： 流淌： 楚楚动人： 力排众议： 请缨： 课文以什么为线索？按什么顺序来写？课文可以分为几个部分？ 第一部分（1-3）：描绘玉门关外的杨柳那高大挺拔的形象和作者对柳树的赞美之情。 第二部分（4-13）：记叙导游讲述左宗棠的故事。 第三部分（14）：抒发了“我们”对左宗棠的景仰、歌颂的情感。 屹立 挺立 矗立 屹立: 挺立： 矗立： 角色体验 植树造林，建设新疆 左宗棠凭着满腔爱国热忱，收复了新疆失地，而且，他凭着对人民高度负责的精神，为新疆做了许多实实在在的好事。种树只是左公建设新疆中最典型的事例。 此时同学们眼中的“左公柳”还仅仅是棵柳树吗？ 既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更喻指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠和像他一样的爱国将士们。 总结：  左公虽去，柳树尚在。“左公柳”，已不单是一种自然景物，一种百年古树，它还继承和延续了左公的爱国精神，正因为如此，它成为诗人们吟咏的对象，成了艺术家们审美的对象，也成了改造西北自然环境的象征，成为精神的丰碑。学了这一课你有什么收获？ 收 获 没想到看到的却是片片树林，写出了： 新栽柳树三千里，引得春风度玉关。 学到这，我们从