嘉善县数字化校园建设的实践与探索浙江教育网.ppt

构建信息平台　强化普及应用 加快推进教育现代化建设步伐  嘉善县教育局 嘉善教育概况 我县现有中小学48所，幼儿园29所，在校学生7万多人，在编公办教职工3500多人。 近年来，我县在注重城乡教育均衡发展，加快建设中小学校舍的同时，加强中小学教育信息技术的普及和应用，加大投入力度，着力打造数字化校园，推进教育信息化，取得了一定成效。 一、加大信息技术投入，极力打造现代教育平台 我县的教育信息化建设起步比较早，早在1999年，我县就率先实现各中小学、部分幼儿园计算机通过拨号上国际互联网，建立了嘉善教育网。 实现“校校通” 2002年，我县正式建成嘉善教育城域网，全县中学、中心小学通过电信光缆接入教育城域网，宽带上网率达到100%，并全面加强学校网站建设，至今建立了学校网站56个，实现了校校通。 实现“班班通” 从2001年开始，全县各中小学开始建立了多媒体教室，至2008年，全县各公办义务教育学校共计1050个教室和380个教师办公室多媒体设备全部接入互联网，实现了“班班通”的目标，至今累计投入2000多万元。 实现“师师通” 从2002年起我们注重配备教师办公计算机，至2009年全县累计投入约1650万元为所有在编的3500多名教师配备计算机，实现全县教师每人一台办公计算机的“师师通”目标。 建设应用 我县依托嘉善教育网先后建立了多个信息化管理平台： 管理平台 管理平台 管理平台 装备均衡 信息技术的加大投入，为我县促进城乡教育优质均衡发展创造了良好的条件，为加快推进教育现代化建设提供了强有力的保障。 二、深化信息技术应用，着力提升现代教育水平 教育信息平台的成功打造，把我县教育现代化建设送上了快速发展的轨道。为进一步深化现代信息技术在教育上的应用，使现代信息技术真正为教育教学服务，被教师所掌握，成为教师的帮手，我们加强了省、县、校三级培训，提升了教师应用现代教学手段的能力。 课程整合 在普及应用的基础上，我们重视使用质量和成效的提升，加强了现代信息技术与学科教学整合的研究，取得了显著成果。2003年，由县教研室承担的《嘉善县信息技术与数学教学整合的实践与研究》获得浙江省基础教育教学成果二等奖。 网络教学 2003年以来，全县还涌现出了以陶庄中学、嘉善三中为代表的农村“网络教学”模式，开创了嘉兴市农村学校网络教学的先河。 网络教研 2007年起，我县还承担省级教研系统“网络教研模式的实践与研究”的课题研究，取得了突破性的进展。现在， “网络教研”已成为我县教学研究的一条亮丽风景线，教师可以不走进课堂，利用网络平台观摩课堂教学实况，并即时点评互相探讨，使更多的教师不受地域限制参与研讨活动，提升课堂教学效率。 一师两班 我们还尝试开展了“一师两班”网络教学活动，让农村的学生通过网络走进城镇名师课堂，享受城镇学校的优质教学资源。现代信息技术在学校教育教学的广泛运用，提升了教师的教学能力，提高了课堂教学效率，实现了优质资源的共享，为全面推进素质教育添加了双翼。 视频互动 2008年，我县依托远程教学系统平台，先后成功举办了嘉善与四川前进乡“心连心?手拉手?我们一起向前进”、和香港、四川三地儿童“心连心?手拉手?我们共庆六一”等视频互动活动，引起了社会强烈反响。此活动获得2010年第七届中国中小学校园电视校园新闻金奖。 数字化校园建设 现代信息技术的应用使得教育管理更为便捷。目前，我们着力于推进数字化校园建设，学校开通了行政办公系统，教师专业成长电子档案系统，数字图书馆，网上报修系统，家校通平台，博客系统等等，提升了学校日常管理效率。 阅卷系统 另外，县研训中心配备了网上阅卷系统，极大地提升了阅卷效率，方便于成绩的分析与统计，更体现了公平性和公正性。 三、强化信息技术督导，形成教育管理长效机制 为了保证现代信息技术更好地服务于现代教育，加快推进教育现代化进程，我们要求学校按照标准配备相应的信息技术专兼职教师，并加强对学校的督导评估，促进学校建立健全信息技术应用的长效机制。我们建立了从教育局层面到学校层面的二级信息技术管理员专兼职队伍，重视对教师日常应用的技术指导，以及加强对网络的日常管理和维护。 专项督导 2009年开始，我们又组织了全县督学对学校进行每年一次的教育装备督导评估，以检查学校教育装备的应用情况，促进学校信息技术与学科教学整合。 在此基础上，我们又结合本县实际，制订了《嘉善县数字化校园星级评估方案》，以此来考核评估学校数字化校园建设的阶段性成果。并在2010年12月开