苏教版四年级下册语文第11课教案.docVIP

课 题 11、永远的白衣战士 课 时 第（ 1 ）课时 学 习目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文 理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍 己为人的崇高精神。 学 习重 点 初步体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍 己为人的崇高精神。 学 习难 点 能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语 学 习 流 程 导 案 学 案 二度备课 一、谈话导入 1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？ 2、引出课题：永远的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么？ 二、出示目标 三、自学指导 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 4、思考课文写的什么事？ 四、教师巡视、点拨 五、课堂检测 六、课堂总结 一、提高兴趣 二、熟知学习目标，知道学什么。 三、小组合作探究 1、先自读生字，分析字型结构 2、自读课文 3、小组内互读课文，纠正错字，比一比看谁读得好。 4、小组交流课文的主要内容 四、集体交流 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、按自然段指名朗读课文。 （1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。 （2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？ 五、练一练 1、完成课后作业。 2、完成“两导两练”的作业。 板 书设 计 课 后反 思 课 题 11、永远的白衣战士 课 时 第（2）课时 学 习目 标 1、进一步理解课文内容。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”， 进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 学 习重 点 认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 学 习难 点 能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 学 习 流 程 导 案 学 案 二度备课 一、复习导入 二、出示目标 三、学习课文 （一）学习2——7自然段。 出示自学提示一 教师巡视了解情况。 （二）学习1、8、9三个自然段。 出示自学提示二 四、课堂总结 五、课堂检测 六、课外延伸 1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。 一、复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 二、熟知学习目标，知道学什么。 三、学习课文 1、按自学提示学习课文 （1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。 （2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 （3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会） 2、学生自主阅读。 3、组织学生交流。 （1）说说各自概括的重点段的内容。 （2）谈谈选读有关段落的体会。 4、练一练 （1）默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 （2）学生按要求默读课文，画出有关语句。 （3）交流。 1、按自学提示学习课文 （1）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？ （2）小组合作探究。 （3）交流汇报。 2、有感情地朗读全文。 四、总结课文 1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？ 2、小组讨论。 3、交流。 五、练一练 1、完成课后作业。 2、完成“两导两练”的作业。 板 书 设 计 11、永远的白衣战士 护士长叶欣 身先士卒　开始加班 不顾疲惫　抢救病人 不怕危险　保护同事 日夜操劳　不幸感染 课 后 反 思