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故事寫作教學分享 匯知中學 陳 葒　校長 為何需要故事寫作教學？ 為何需要故事寫作教學？ 現今中國語文教學所面對的最大困難是學生缺乏學習興趣。 影響學生學習中國語文興趣的兩個重要因素是教材和教法。 教材 題材內容太悶 非社會化 非時代化 非精煉化 教法 疏遠日常生活 忽略創意思維 割裂聽講讀寫 故事寫作適用於語文教學的原因是容易提升學生的學習興趣。因為故事寫作教學有以下特點： 反映社會時事 緊貼時代潮流 篇幅短小精煉 方便多元教法 發揮創意思維（續寫、補寫、合寫、一題多寫，多題一寫） 結合聽講讀寫（朗誦、獨白、廣播劇、話劇） 切合考試改革（０７年起會考將考聽講能力、中六文學科考文學創作） 如何進行故事寫作教學？每個單元由四個基本環節組成，課節多少則視乎學生進度 如何進行故事寫作教學？導賞 一、 導賞 透過作品導賞學習確立故事的主題意念 (故事的創作意念是怎樣產生 的？ ─立意) 作者在日常生活中所聽到、看到、知道或接觸的人事物，使作者有所感觸思考，然後產生創作衝動和靈感，這些作者的感觸和思考便是故事所欲立的意。例子：　打錯了 劉以鬯.doc 笑林廣記 恍惚.doc　　　　 如何進行故事寫作教學？導賞 透過作品導賞學習如何寫作故事 (故事的意念是如何透過人物、場 景和情節展現的？─ 達意) 　　　構思及撰寫情節的３意 　　　緊扣題意、含蓄示意、出其不意 　　　 緊扣題意 　 入題的直接 詞句的精煉 人物的點睛 例子：永遠的蝴蝶　陳啟佑 如何進行故事寫作教學？導賞 　　　　　出其不意 　 　短篇故事要使讀者產生深刻感受，往往只有靠精心舖排的意外結局來刺激讀者感覺，讓讀者在出其不意的愕然中體會故事深意，繼而獲得閱讀和思考的快感。 　例子：歐享利　　美琪的禮物 　　　　陳葒　　　上升 　　　　 如何進行故事寫作教學？導賞 　含蓄示意 　作者著重的是敘述故事而非說明題意。 　作者無需將故事意旨直接以文字全盤托出，而是讓讀者根據故事內容，揣摩領會故事含意。 　例子：　合作的重要　　伍日德 　　　　　羞恥　　　　　陳葒 如何進行故事寫作教學？練習 練習 　　從導賞故事中取材，透過不同方式的練習，鞏固學生的基本語文知識和能力 字詞／修辭 閱讀理解／聆聽理解羞恥工作紙.doc 上升工作紙.doc 如何進行故事寫作教學？創作 三、創作 　　透過不同形式的寫作，提升學生的寫作興趣、能力和創意。 指定條件的故事創作 續寫、補寫、改寫（故事新編） 例子：小紅帽　陳國樑 指定主題/題目/人物/場景/事情 自由創作 （強化學生的觸覺） 如何進行故事寫作教學？活動 活動 　　運用導賞故事或學生作業進行結合聽說及其他能力的活動。 朗誦、個人短講、小組討論 廣播劇、話劇、音樂劇 班內故事接龍活動 出版班/級/校故事書刊 * * 如何進行故事寫作教學？導賞 如何進行故事寫作教學？導賞