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寻根导学理趣交融 入情才能入理 激趣方能启思 激趣——教学中的大功率马达 数学教学是体现多元智慧,多元文化的综合教育.怎样上好一节数学课,怎样将新数学课程标准的基本理念渗透于数学教学活动的始终,是每一位数学教师需要不断研究与探索的.在教学中我们发现兴趣是激发学习动力最现实最活跃的因素.我将以以兴趣爱好为动力这一理念从以下五个方面阐述一些个人的体会与实践:一,创设情境?情景激趣为先 创设一定情景，让学生产生亲身感受的体验。在教学相遇应用题时，可以创设这样的情景：两位同学代表两列火车，站于教室前后通道口，另一同学代表中间站站一通道口，让学生演示两列火车相遇的情景，并配以恰当的火车汽笛声，既活跃了课堂气氛，又使学生轻松愉快地理解了相遇问题的条件和含义。 二,真情传递?情感激趣为要三,创新意识?能力激趣为重四,动态生成?灵感激趣为智五,多元文化?赏析激趣为辅激趣?音乐教学中的宣叙调 关于注重小学数学课堂助学激趣的建议 在小学数学教学中，兴趣是发展学生思维的推动力。乌蝇斯基说过：”没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”那么，在数学课堂，如何引发学生的学习兴趣呢？本文建议运用以下几种方法： １、指导学生操作的助学激趣 学生理解和掌握知识总是以感性认识为基础，感性认识丰富，表象清晰，理解就深刻。因此，教学中让学生动操作，独立探索，会极大地激发学生的求知欲和学习兴趣