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　改变课程功能 　改变课程结构 　改变课程内容 　改变课程实施 　改变课程评价 　改变课程管理实施新课程需要改变学生的学习方式一、新课程强调引导学生建立新的学习方式。 1。学习方式是人们在学习时所具有或偏爱的方式 学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。(学习策略指完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤，其中某一 特定的步骤是学习方法。学习倾向包括学习情绪、态度、动机、坚持性及对学习环境、内容等方面的偏爱。） 学习方式是学习者在学习过程中主动性、探究性、合作性方面的心理倾向，是学习者在学习时所具有或偏爱的方式。 学习方式是学习者在完成学习任务时基本的行为和认知取向，是其表现在主动性、探究性、合作性方面的特征。由此可见，学习方式的实质是学习者喜欢或经常使用的学习策略，反映了学习者对不同教学方式的偏爱以及学习倾向。其本质属性是稳定而独特。 2。新课程倡导“主动、探究、合作”的学习方式 新课程强调转变课程的功能 新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点 新课程倡导以 “ 主动 · 探究 · 合作 ”为特征的学习方式 新的学习方式涉及学生学习的三个方面 动机与态度被动主动自主 教学方式偏好 接受探究 社会环境偏好 个人（单独） 同伴（合作）1.反映了教学发展的趋势 上世纪五、六十年代：只重视结论，轻视过程。（记住知识）七、八十年代：既重视结论，