美术课程标准欣赏评述领域教学要点.ppt

义务教育美术课程标准 “欣赏一评述”学习领域相关学习内容说明 倪 岩 教师进修学校 二、课程基本理念 ?六、欣赏.评述实施建议? 五、欣赏.评述内容说明 一、课程性质 三、课程设计思路 四、课程目标 一、课程性质 美术课程凸显视觉性。 美术课程具有实践性。 美术课程追求人文性。 美术课程强调愉悦性。 二、课程基本理念 （一）面向全体学生 （二）激发学生学习兴趣 （三）关注文化与生活 （四）注重创新精神 三、课程设计思路 （一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性 （二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动 （三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间 四、课程目标 总目标 ?? 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。 ?? 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 欣赏--——评述学习领域分目标 1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评进能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 五、欣赏.评述内容说明 “欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。 ? “欣赏一评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。 六、课程实施建议 第一学段（1一2年级） 1.目标 观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。 2．学习活动建议 通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。 欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。 通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。 通过互评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评进。 通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。 3．评价要点 乐于参与欣赏学习活动。 用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。 六、课程实施建议 第二学段(3--——4年级) 1.目标 欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。 2．学习活动建设 尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。 搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统皱样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓意，进行交流。 认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。 以小组合作学习的方式，讨论我国民居建筑的特色。 3．评价要点 积极参加美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品或图片。 知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。 用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。 识别3种或3种以上公共场所中常用的图形符号。 第三学段(5、6年级) 1.目标 欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。 2．学习活动建杖 以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如喜写、素描、中国画、油画和版面等），了解有代表性的画家。 以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。 以讨论、比较等方式，欣赏