我是一只小小鸟.docVIP

《我是一只小小鸟》教学设计 一、教学课题：《我是一只小小鸟》 二、教材：苏少版国标本实验教科书美术第5册 三、适用年级：三年级 四、教学目标： 《课程标准》提出，在美术学习过程中，要激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。根据教学内容及学生的年龄特征，确定本课教学目标： (1)知识与技能目标:进一步了解鸟的外形特征，感受各种材料的色彩、造型、质感，培养学生的造型概括能力。 (2)过程与方法目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。 (3)情感、态度和价值观目标: 感受自己制作的美及成功的喜悦，体验游戏带来的快乐，激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感。 五、教学重点: 通过各种形式激发学生丰富的想象力，调动学生参与课堂的激情，学习如何巧妙地利用各种废旧材料把自己装扮成一只鸟。 六、教学难点: 能够综合各种废旧材料进行大胆创作，造型美观、别致。 七、教学准备： 教具：多媒体课件、图片及各种废旧材料等。 学具：各种鸟的图片、剪刀、各种彩色纸、双面胶以及废旧物品。 八、教学过程： （一）、课前布置学习任务。 教师：把学生分成4人一组，各组收集制作鸟的废旧材料。 学生：根据鸟的图片收集各种做鸟的材料。 （二）、情境导入，引导分析 1、上课，师生问好，组织教学。 2、教师：请同学们闭上眼睛听声音。 教师播放具有代表性的各种鸟的叫声：黄莺、杜鹃、乌鸦等。 教师：听，谁在唱歌呀！（黄莺）这又是谁？声音真优美！（杜鹃等）这么大声音是谁呀？（乌鸦）它们都是鸟王国的歌唱家。 3、教师：鸟王国可是个大家族，你还知道哪些鸟呢？课前老师请小朋友们收集有关鸟的资料，下面就请大家来说说吧！它长什么模样？它们的外形和色彩分别有什么特点？ 4、教师：小朋友们懂的真多！老师这儿也有一些图片，我们来一起欣赏。 图一 图二 图三 图四 （出示图一）教师你知道这是什么鸟吗？（巨嘴鸟）为什么叫这个名字？对，大嘴巴是它的特点。生活中还有什么鸟也是大嘴巴的？ （出示图二）教师：你认识它吗？（认识，是老鹰）它最特别的是什么？看起来有点凶。 （出示图三）教师：它是谁？”（孔雀）“它身上什么最美？ （出示图四）教师：小朋友们瞧，这是什么鸟，谁来描述一下？长脖子长腿的鸟还有哪些？ 5、教师：同学们说的真好！谁都希望像鸟儿一样自由飞翔，像鸟儿一样动听的歌唱，小朋友们你想变成一只小鸟吗？那么这节课我们就来学习11课我是一只小小鸟。（出示课题） （三）、感受材料、引导探究 1、教师：假如你是一只小小鸟，你想变成一只什么鸟？ 学生发言。 2、教师：课前老师请小朋友们到生活中去寻找各种做鸟的材料，下面谁来说，你找到了什么？它的色彩、造型和质感有什么特点？适合做鸟的哪个部分？如何来装饰自己？ 小组选派代表展示说明：有的带来黑色头盔，用来做巨嘴鸟的头；有的带来雨衣做整个鸟的身体；有的用皱纹纸做鸟的羽毛；有的用纸袋做鸟头；有的用没用的丝巾做鸟的翅膀；有的用瓶盖做鸟的眼睛；有的带来大纸箱做鸵鸟等。 3、教师：那么该如何来装饰头、翅膀和尾巴呢？带着这个问题我们来看几幅图片： 图片1 图片2 教师：看图片1和图片2，你知道他们用什么材料、什么方法做的？（学生说方法，教师示范过程） 教师：除了这些以外，你还能想出别的方法吗？谁来示范一下？（学生尝试）重点讲解示范鸟嘴的几种制作方法。 （四）、创意编导 1、教师：看了这么多小朋友已经变成各种各样的鸟儿，你想好要变成什么鸟了吗？谁来说？ （学生自由发表。） 2、教师：鸟王国的生活是丰富多彩的，我们这一群鸟儿会干什么呢？下面请小朋友分组讨论，看哪位小朋友编的故事最精彩呢？ （学生有的说玩老鹰捉小鸟的游戏；有的在一起唱歌；有的说在一起比赛谁飞的高等等） （五）、创作练习 教师：小朋友的创意非常好！下面我们就来制作吧！ 1、分小组合作把其中一人或两人装饰成鸟，也可以自己装饰自己。 2、教师巡视指导 播放〈〈百鸟朝凤〉〉的背景音乐，渲染气氛。鼓励学生发挥想象，大胆创作，把自己变成一只美丽又与众不同的小鸟。 （六）、评价 1、小组展示制作，交流评议。主要从鸟的材质、创意、色彩和造型等几方面评价。 2、教师：请装饰好的鸟儿到前面来，摆出鸟的造型或动作，互相欣赏，讨论交流，然后说说： （1）、你认为哪只鸟最美？ （2）、哪只鸟用的材料最特别，最有创意？为什么？ （3）、你认为哪只小鸟还需要加工？怎样加工？ （七）、学习延伸：老鹰捉小鸟的游戏 1、教师：“现在我们都已经变成一只小小鸟了，下面就让我们这一群鸟儿们到大自然中去自由飞翔