民族小学 教案.docVIP

课题 1、我们的民族小学 课型 新授 教学 目标 1．认识“坝、标、颇、昌、昂、跤”6个生字。会写“标、坝、昌、戴、绚、蝴、蝶、舞、摔、跤、铜、尾”12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。 4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 语文素养训练点 注意培养学生的学习习惯的养成 教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学 难点 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学 准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 板书 设计 　　1 我们的民族小学 　　（小路、服装、校园） 美丽 　　（钟声、书声、游戏声 教学预设 课堂生成 第一课时 　一、导入. 师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。 二、前置性学习 展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。　 三、检查预习　　　　　 1、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？ 2、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。 师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。（根据学生读书情况适时指导） 3、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。 师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？ 4、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。 四、学习字词。 1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。 师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。 2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 师：能说说你是怎么记住这个字的吗？ 3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。 4、学生书写生字，师巡视，个别指导。 5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。 第二课时 　一、学习课文，感受“美丽”。 1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。 师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？ 2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。） 师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？（板书：美丽） 3、学习课文第一自然段。 师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ （1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。（师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”） （2）、学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。 （3）、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。 4、学习课文第二、三自然段。 （1）、指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。（板书：钟声） （2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。 师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？——“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？（板书：书声） （3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学