绪论：申论考试面面观之“百家争鸣”.docVIP

绪论：申论考试面面观之“百家争鸣” 　　绪 论 　　一、申论考试面面观之“百家争鸣” 　　数年来，为了给全国各地广大公务员考生切合实际地辅导，孙景民博士对公务员考试申论学科进行了大量的较为深入的研究。研究的范围包括全国的专业教师和命题人员的科研成果，在此基础上形成了自己的独立科研成果。下面把一些专家学者的研究成果归纳如下： 　　（一）申论是一种必考形式 　　肖飞、刘亚非、张荣江：申论考试是国家选拔公务员考试的一门重要课程，也是一些机关单位领导干部竞争上岗进行的一种考试科目。它需要应试者具有多方面的知识和能力，否则就难以答好申论试卷。为使应试者能够较理想地答好申论试卷，在总结几年来申论考试实践经验的基础上，本文拟从应试者“要懂”、“要会”，即必须具备的知识和能力方面来谈一点浅显的看法，以供应试者参考。一定要懂得什么是申论、必须懂得什么是申论，这是最基本的要求。有些考生离开考场还在问什么是申论，这不能不叫人啼笑皆非。参加申论考试，连考什么都一无所知，怎么能考出好的成绩来呢？ 　　（二）申论起源论 　　张希清：在中国科举制度的研究中，科举制度的定义与起源问题成为最大热门课题之一。科举制度是朝廷开设科目，士人可以自由报考，主要以考试成绩决定取舍的选拔官员的制度。科举制度的主要特点或曰与其他选官制度的根本区别，在于“主要以考试成绩决定取舍”。科举制度萌芽于南北朝，创始于隋，确立于唐，完备于宋，延续至元、明、清，前后经历了1300年之久。 　　何美荣：申论考试是国家人事部从2000年开始实行的录用公务员的考试科目。几年来，社会反响良好。探究申论考试的源头，笔者研究发现，“申论”与我国汉代选拔人才的方法“对策”、“策论”有其渊源关系，并可从中看出其借鉴意义。 　　劳玉灵：“对策写作论”是《文心雕龙？议对》篇的一个重要内容。“风恢恢而能远，流洋洋而不溢”是刘勰对“对策”写作的形象性描述，是“对策”在写作上的美学要求，它体现了《文心雕龙》始终强调的内容与形式完美结合的理论原则。这一美学要求，既阐明了“对策”写作与一般议论文写作的区别，也阐明了“对策”写作与文学写作的根本区别，同时也给人们指出了提高“对策”写作能力和水平的根本途径。刘勰的“对策”写作理论，对于当今的申论写作仍有积极的理论指导意义。 　　（三）申论考查能力论 　　岳海翔、赵同勤：提出对策是《申论》常考的试题，要求考生对给定材料所反映的问题提出合理的建议，这是考查考生的思维能力和解决问题的能力。针对问题提出对策这类试题要求考生针对论述文体的定位自拟题目进行论述或论证写作，是《申论》试题中分量最重的一道题目，备受考生关注。多数辅导教材将该试题的写作文体界定为议论文，指导考生着重从论点、论证和论据三个方面作答。近几年的考试中，一些考生把论述文体写成单纯讲道理的议论文体，导致该部分的成绩不够理想。究其原因，正是一些辅导书误导了考生，考生不了解《申论》论述试题的文体定位应该是什么。 　　陈翼霞：现代社会讲究实际操作能力与创新能力，特别是国家公务员录用考试形式“申论”的出现，更是将写作教学改革置于社会与时代的大背景之下。文章从“申论”考试题型出发，分析了当前的写作教学，对写作课程作了一些粗浅的勾勒，并提出了自己对写作教学的一些设想。 　　高尚卿：《申论》考试已进行多年，它几乎成了人们迈进国家机关大门做公务员的“入门券”。本文拟从“申论”测试应试者从政必须具备的一些能力入手：如阅读分析能力、解决问题的能力、写作能力等，试图为应试者提供能力培养的途径。因此，应试者必须注意对这些能力的培养。 　　张鸣：《申论》考试，是一种具有模拟公务员职务性质的能力考试，试卷注重对应试者的分析、判断、概括、提出并解决问题等综合素质及能力的测试。申论背景材料是整个试题作答的重要依据和测试水准标准的关键所在。申论背景材料的选材范围极其广泛，一般涵盖政治、经济、法律等众多方面。 　　李葱葱：中央、国家机关公务员录用考试是选拔主任科员职务以下国家公务员的唯一途径，通过笔试和面试等考核方法，测量应试者从事政府行政管理工作所必需的基本能力素质，从中选拔优秀的国家公务人员。从2000年开始，中央、国家机关公务员录用考试增加了“申论”科目，重点考查“阅读理解、综合分析、提出和解决问题以及文字表达能力”。几年来，经过不断发展和完善，考生和社会各界对“申论”由不了解到逐步熟悉并接受，总体反映良好，认为“申论”试题取材与国家政治、经济等现实问题联系紧密，时效性强，考核功能上突出对考生综合能力素质进行测量。许多专家认为，“申论”考试把阅读和表达、分析归纳和解决问题有机地结合起来，解决了高考写作多年来解决不了的难题。 　　朱毅：《申论》考试，是具有模拟公务员日常工作性质的能力测试。阅读给定的背景材料是其中最基础的环节。在阅读的基础上，首先领