2014三级科学上第三单元教案.docVIP

课时电子备课表格 任课教师： 马志涛第 十一 周第 1 节学科 科学教学内容（课题） 1、第一课教学 目标 （一）科学概念： 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料，有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 （二）过程与方法： 调查材料在日常生活中的应用，观察和辨认不同的材料，用适当的词语描述木材的特性。 （三）情感、态度、价值观： 发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 教学重点 重点：调查周围物品的构成材料。 教学难点 难点：用适当的词语描述木材的特性。 教学准备 6种用最常见的材料做成的物品 （学具袋中有） 课时安排 1课时 教学过程（此处的长短根据实际情况自定） 设计说明 （一）出示各种杯子，辨认常见材料 1.出示由不同材料做成的杯子，问它是由什么材料做成的？（板书：塑料、纸、金属、玻璃） 2.生活中你还见过什么材料。（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导） （二）、调查身边的材料 1.调查我们身上的材料： （1）在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？我们不妨来调查一下。 （2）在调查前请大家先来看几点提示： A.你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。 B.同一物品名称不要重复。 C.碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号。 D.讨论时尽量保持轻声 （3）汇报交流（学生上台投影展示）教师板书学生说到的材料。 2.观察书包里的物品： （1）通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来管擦一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？大家可以把调查记录在书本47页的表格中。 （2）汇报交流 3.调查教室里的材料： （1）先听清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的，准备好了吗？ 门、窗、椅子、灯…… （三）课堂小结 1.通过刚才的调查，你们发现了什么？ 2.师生共同小结：在我们的周围有许多种材料，物品可以有一种材料做的，也可以有几种材料做成的。 （四）课外收集材料并尝试研究其特性。 1.这些材料，你觉得它们有什么特点吗？比如说，我们穿的衣服为什么要用布来做，而不是用铁呢？ 2.课外请同学们去收集一些材料，并试着研究一下它们的特性 设计意图：通过生活中情景的引入让学生感知科学就在身边。意图让学生要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是物品是那种材料上获得的信息。。意图让学生明确观察内容、观察方法、需要借助的工具等 通过观察和辨认来引导学生学生探究材料，将观察随身携带的物品、书包以及教师里的设施，分别辨认它们是由什么材料做成的，并且在此基础上找出常见材料，描述它们的特点。并不是所有的物质都是材料，因此要了解那些物质材料。我们周围的常见材料主要分为5种：木头、金属、纸、塑料、纤维等让学生汇报观察内容、观察方法、需要借助的工具等 在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。 教学反思 《我们身边的材料》是三年级教材第三单元的开篇课，通过观察和辨认来引导学生学生探究材料，将观察随身携带的物品、书包以及教师里的设施，分别辨认它们是由什么材料做成的，并且在此基础上找出常见材料，描述它们的特点。并不是所有的物质都是材料，因此要了解那些物质材料。我们周围的常见材料主要分为5种：木头、金属、纸、塑料、纤维等。 通过本堂课，学生了解了材料的概念，明白为什么一个物品通常都需要几种材料共同构成，在讲解过程中，我利用教室和学生可见易见的材料来讲解，可以更贴切，但是在讲解过程中，没有重点让学生理解材料的概念，在往后教学需要进一步改进。 批阅人签名及意见说明：1、所填内容格式为，字体：宋体 字号：小四号。2、设计说明：应明确每个教学环节中教法与学法的设计意图，设计意图填写时应将字体设置成蓝色字体，不少于300字。 3、教学反思不少于总课时量的30%，批阅人签名及意见应用红色字体进行标注。课时电子备课表格 任课教师：马志涛第十一 周第 2节学科 科学教学内容（课题） 2、那种材料硬 教学 目标 （一）科学概念： 硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕，材料的硬度是相对的，认识金属有颜色、有光泽、能导电、能导热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。 （二）过程与方法：通过简单的实验和观察，了解金属的特性。 （三）情感、态度、价值观：认同物体的物理性质是可以被观察和检验的，增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 。 。 教学重点 重点：利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。 教学难点 难点：利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小 教学准备 易拉罐、各种金属条（片块