2014中考生物试卷分析.docVIP

2010年白银市中考生物试卷分析 导读：2010年白银市中考生物试卷分析。 　　为了全面提高学生的科学素质，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用，使学生在知识、能力、情感态度和价值观等方面全面发展。近几年来，将生物学科列入中考的行列，为了总结经验，促进提高，现对2010年中考生物试题作一简要分析。　　一．试卷概况　　1.?试题分布特点 　　2010年生物试题总分30分，其中选择题6个，每题2分，共12分；填空题包括4小题，每空一分，共8分；分析说明题包括2小题，每空1分，共10分。 　　2.?知识点的分布情况 　　初中生物内容包括植物、动物、人体生理及生物多样性、进化等方面，涉及面广，内容泛。今年涉及到的考点如下表： 考试内容 题量 分值 细胞 选择题1 2分 调节（免疫、传染病） 选择题4、5 4分 进化 选择题6 2分 代谢（光合作用、排泄） 选择题2、3，填空题7 6分 发 育 填空题8 2分 遗 传 填空题9、12 7分 生 态 填空题11 5分 微生物 填空题10 2分 　　二．成绩分析及试卷评价　　（一）、成绩分析 　　随机抽样分数段分布统计（样本300份） 分数段 10分以下 11~20分 21~25分 26~30分 人数（300） 3 81 133 83 百分率 1﹪ 27﹪ 44.3﹪ 27.7﹪ 题型 选择题 填空题 分析说明题 合 计 分值 12 8 10 30 及格率 68.7% 95% 88.3% 89.3% 最高分 12 8 10 30 最低分 0 0 0 0 　　(二)、试卷评价 　　生物试题的考查范围、难易度、题型等都与2010年中招统一考试生物学科考试说明中所规定的要求一致，较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题,题量适中，难度不大，但较灵活,主要有以下几个特点： 　　1．知识分布比较合理，且重点突出。 　　知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；如第1题考查的是细胞；第2、?7题考查光合作用的相关知识；第3题考查肾脏的结构和功能；第5题考查传染病相关知识；第11题考查生态方面内容，9,12考查遗传知识，这些都是初中生物学的重要知识点。 　　2.??符合学习规律，体现人文关怀 　　近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长，如第3、第5选择题，第10小题涉及到了营养、健康、食品安全等知识，体现了人文关怀。 　　3.??立足实验，重视探究 　　实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识，如第2题充分体现了新课标和生物学科特点。 　　4．联系实际，关注社会热点。 　　今年中考生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。如第2、3、5、10小题。 　　三．考试中出现的问题　　1．基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。如第1、3、8、9小题，由于记忆理解能力不够导致部分学生失分，尤其后两道题，直接导致学生答题不规范准确造成失分人数较多。 　　2．审题抓词不仔细 　　考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。　　3．学科表述不规范　　考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。具体表现为：表述不严谨；生物专业术语不规范；解题步骤不完整；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。如：第8小题很多学生意思大致正确但表达不规范，从而导致失分。再如11题的第（3）小题，就是一个捕食关系，而学生的答案五花八门，不能把想表达的意思经过科学地组织，并用学科术语全面、准确、规范地表达出来。　　四．对今后教学的建议　　通过对试卷的分析与反思