0812-0815教育学术月刊《关于建构中小学教师跨文化培训体系的几点设想》.docVIP

关于建构中小学教师跨文化培训体系的几点设想 ——基于上海市中小学接收外籍学生随班就读的管理现状* 赵 萱（华东师范大学 教育科学院，上海 200062） 摘 要：伴随着上海市基础教育国际化的悄然走近，旨在提升中小学教师跨文化敏感度，培养跨文化移情能力，实现跨文化沟通顺畅，解决随班就读外籍学生跨文化教育与管理难题的中小学教师跨文化培训呼之欲出。文中就国内外教师跨文化培训研究现状进行总结，剖析上海市中小学开展教师跨文化培训的现实意义，结合上海市中小学外籍学生跨文化管理实地调研的相关结果对开展中小学教师跨文化培训提出几点设想。 关键词：教师跨文化培训；中小学；外籍学生；随班就读 中图分类号：G40-09文献标识码：A文章编号：一、国内外教师跨文化培训研究现状 早在1992年联合国教科文组织国际教育大会第78号建议书对跨文化教育一词做出界定时，就肯定了教师在促进教育对文化发展过程中发挥了至关重要的独特的作用，认为应该在教师的职前、在职培训中考虑到文化因素。面向教师的跨文化培训应：（1）使受训者更广泛、更深刻地了解各国文化的多样性；（2）应向受训者提供使来自非主流文化的学生融入学习过程的技能；（3）能考虑到学生的差异，巧妙得体的使用不一致的教学方法，并采取适当的评估方式；（4）掌握观察、倾听和跨文化交流的方法和技能；（5）掌握一种以上的工作语言以及人类学分析的基本概念；（6）上述均