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2011年中考考前模拟 语文试题 一、阅读(60分) （一)名句积累与运用(15分) 1．落红不是无情物，□□□□□□□。（龚自珍《己亥杂诗》） 2．问君何能尔？心远地自偏。□□□□□，□□□□□。（陶渊明《饮酒》） 3．故天将降大任于是人也，□□□□□□，□□□□，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（孟子《生于忧患 死于安乐》） 4．□□□□□□□，□□□□□□，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 5．《渔家傲·秋思》中点明地域、时令、作者对边地风物的异样感受，并以大雁南归反衬出边地荒凉的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。 6．李贺在《雁门太守行》中，用“□□□□□□□，□□□□□□□”写出了主将不惜为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才的美德。 7．任何英雄人物都不能凭空地创造历史，都是要受着时代制约的，事业的成功离不开条件，离不开机遇。杜牧在《赤壁》中，就借评论曹操、周瑜阐发了自己“时势造英雄”的见解：□□□□□□□，□□□□□□□。 8．面对国际金融危机的冲击，温家宝总理引用“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”的诗句表达“信心比黄金还重要”的信念，这让我们想起刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的哲理名句：□□□□□□□，□□□□□□□。 （二）文言文阅读（15分） （甲）阅读下文，回答问题。（10分） 鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9．本文作者是孟子，名轲，字????????， 时期的思想家、教育家。（1分） 10．解释下列加点词语在文中的意思。（2分） ①万钟则不辨礼义 （ ） ②乡为身死 （ ） ③如使人之所欲 （ ） ④不可以已乎（ ） 11．请结合第一段的内容分析“行道之人弗受，乞人不屑”的原因。（2分） 12．文章举“万钟则不辨礼义而受之”的例子，有什么作用？（2分） 13．《孟子》散文气势充沛，感情强烈，生动活泼，表现了孟子雄辩、善辩的才华。他尤其喜欢使用排比、比喻的修辞方法。请从这两种修辞方法中选择其一，结合选文谈谈使用此方法的好处。（3分） （乙）阅读下文，回答问题（5分） 人皆可以为尧舜? 曹交①问曰：“人皆可以为尧舜，有诸？”孟子曰：“然。” “交闻文王十尺，汤九尺，今交九尺四寸以长，食粟而已，如何则可？”?　　曰：“奚有于是？亦为之而已矣。徐行后②长者谓之弟③，疾行先长者谓之不弟。夫徐行者，岂人所不能哉？所不为也。尧舜之道，孝弟而已矣。子服尧之服，诵尧之言，行尧之行，是尧而已矣。子服桀之服，诵桀之言，行禁之行，是桀而已矣。”?　 （选自《孟子·告子下》） 【注释】①曹交：赵歧注认为是曹君的弟弟，名交。②后：在……之后。③弟：“悌”的古字，顺敬兄长。 14．解释下列句中加点词语在文中的意思。（1分） ①亦为之而已矣（ ） ②子服尧之服（ ） 15．孟子为了说明“人皆可以为尧舜”的道理，举了两个例子加以证明。请用简洁的语言概括这两个例子。（2分） 16．面对曹交“如何则可”的询问，孟子给出了明确的答案。请归纳出孟子答语的核心观点。（2分） （三）现代文阅读（25分） 阅读下文，回答问题。 寻找胡曰龙 王周生 胡曰龙先生是我初中时代的美术老师。上世纪60年代初，随父亲调动，我从上海复兴中学转学到温州第六中学。父亲的海军部队驻扎在很远的海边，我开始住校。 那是一段十分艰难的日子。全校住校的女生只有三个；温州话我是一句也听不懂；宿舍的床板上臭虫成团，叮得我整夜无法安眠；学校食堂的伙食难以下咽，咸虾米，咸酸菜，连空气里也飘着咸腥气。那时的温州