2014东三省一模试题分析及教学反思汇总.docVIP

明确目标 讲究策略 挖掘潜力 寻求突破 ——高三第一次模拟考试语文试卷分析 一、试题分析： （一）从考查的知识范围看，试卷很好地考查了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究六大能力。 （二）从分值的分布看，阅读部分占70分，语言文字运用占20分，写作占60分。 （三从试卷结构看，使用了宁夏高考语文试题模式，符合考试大纲、考试说明的要求。 （四）从试题内容上看，比较关注社会热点和焦点，注重人性和人生价值。比如现代文阅读是探究“热词”，文中出现了很多网络上流行的词语；文学类和实用类阅读作品突出了人性美和对人性的认识；作文则突出怎样来实现人的价值。 （五）从题型设置上看，阅读部分依旧是现代文阅读、文言文阅读、古典诗歌鉴赏和文学类和实用类选做题，考查形式沿用以往的客观选择和笔答两种方式。 1、现代文阅读依旧以单纯的三道客观选择为考查方式，分值未变，且以对照信息为主，在宁夏模式中它被放在试卷的头阵，要求考生迅速进入答题状态 ，静心去读、去对照 。 2、人物传记仍是文言文考查的热点，文章采用的手法符合中国传记文学特征，以讲述事件为主，鲜有对人物的评价，而评价放在选择题中，学生只需根据语境和自己的理解将各类事件对号入座。注重对实词和特殊句式的考查，体现在选择题和翻译中，准确的判断离不开学生对语境义的把握和语法分析能力。 3、诗歌部分考查学生鉴赏修辞手法、体会作者复杂情感的能力，特别涉及到对诗歌专业知识的了解，比如“诗歌的三、四句”指的是哪一部分，诗歌中的修辞手法有那些。 4、名句默写部分设置三道小题，学生没有选择的余地，均为必答。从初高中篇目的分配来看，初中有一题，高中有两题，难度相对比较大，容易出现丢字、落字、写错字现象。 5、选做题前者是小说阅读《我的第一只鹅》，后者是实用类文本阅读《胡大白——安安静静做大事》，均由一道双向选择题和三道笔答题组成。由于小说类阅读难度稍大些，只有个别的学生选做，选择的区分度不强。 6、文字应用部分三道选择题考查成语运用、辨析病句和语句衔接能力，笔答部分包括仿写题和填写虚词。作文依然考查材料作文。 （六）从试题的难易程度上看，整体难度不大，现代文阅读和作文难度稍大一些。 （七）对试题的一点看法。第一部分现代文阅读第一题B和D说的都不是很严谨，很容易选错。实用类文本阅读探究题出现的选择问，应该可以从一个方面进行探究，但参考答案要求把两方面结合起来谈。 二、学生答题情况分析 成绩总体概况： 理科参考人数1264，总平均101.14，及格人数1103，及格率87％，最高分133，最低分23。按照百分折合，80分段37人，70分段460人，60分段606人，50分段139人，40分段18人，40分以下4人。 文科参考人数347，总平均97.54，及格人数273，及格率79％，最高分124，最低分38，按照百分折合，80分段8人，70分段27人，60分段158人，50分段56人，40分段12人，40分以下6人。 （二）学生试题分析： 现代文阅读得分率44.7％，第1、2题失分严重，得分率仅为23.03％和36％。学生对“热词”产生的原因理解不到位，对“被传播”把握不准确。学生对照信息能力和分析信息能力不强。 文言文阅读选择题满分9分，学生平均得分5.98得分率为66.4％。第4题中文言实词的含义掌握地不准确，特别是“属”和“喻”的含义。第5题有一部学生没有理解“才干卓异”应该侧重指“政治方面的才能”。翻译语句题满分10分，学生整体答的比较好，平均得分6.75。失分原因在于没能将踩分点落实或者落实不准确，没有把定语后置和状语后置句调整为正常句式，省略成分也没有补充出来，以及句子语意不通顺。 诗歌鉴赏考查诗歌的修辞手法和复杂情感，学生解答情况很不理想。第8题学生不能落实好常规知识点，三、四句错误地理解为诗歌的三、四联，学生没有区别“句”与“联”的关系。此题问的是修辞手法，而有些学生答的是其他艺术手法，存在知识点模糊的情况。同时还缺少对诗句的具体分析，修辞的作用没有体现出来。第9题学生没有关注“复杂”两字，情感解读的比较单一，同时忽略了背景介绍和诗歌内容本身。 名句默写6分值的题，平均分只有3.58。学生在背诵方面并不扎实，能填充上的少，能写上的又因为错字而得不到分。 选做题部分，绝大多数都选择做实用类文本阅读，笔答部分（2）（3）（4）的平均分分别为3.35、3.25、4.83。笔答第一题学生没有把内容和结构的作用详细解释出来，忽视了“不仅仅是”。第二题学生只答性格特点，没有结合文本详细分析，概括和整合信息的能力差，条理不够清晰。探究题最大的问题就是脱离文本，在阐述时，用语少，内容单薄，层次性不强。 病句题失分严重，学生在辨析病句方面的能力看似有些退化，有待加强。 仿写题，平均分4.83。学生审题不清，没有