如何编写生物学案.docVIP

浅谈生物导学案的设计编写 随着课堂教学改革的逐步推进，课堂教学中采取什么样的教学策略，来实现教师少教，学生多学的教育目的？怎样编写出高效、实用的生物导学案，这些都是我们一线生物教师都感到困惑的问题，也是影响生物课堂教学改革能否顺利推行，学生自主学校能力培养能否达成的关键环节。 一、导学案的作用： 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制订，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 导学案能够解决“以学生为中心|”的主体参与，自主学习为主体地位的问题。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在导学案的引导下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学校的难度。而教师则在借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计、合理调控课堂教学中的“教”与“学”。从而提高课堂教学效率。教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。 二、导学案的设计特点 导学案的编写应体现如下几个特点： ??? ①基础性——面向全体学生，立足于课标和教材，让其生动活泼主动地发展。 ??? ②开放性——教学过程体现多维互动，教师不搞一言堂、灌输式。 ??? ③主体性——学生的学习