2012幼儿园乐高教育活动设计模板.docVIP

幼儿园乐高教育活动设计模板 基本信息 姓名 钟兰根 电子邮件 523611598@ 学校名称 丰稔镇启蕾幼儿园 学校地址 丰稔镇十二排街道 邮政编码 517369 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 是 否 设计概览 教学主题 动物的生长与变化 涉及学科（领域） 科学 授课年级 大班 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 了解动物的特点，能选择查找问题答案的最佳途径。 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 课程标准： 这是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领域活动《动物的生长与变化》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《动物的生长与变化》活动中，在《动物的生长与变化》活动中，请幼儿了解动物有胎生和卵生两种不同出生方式，通过观看视频、讨论探究等方式探索动物不同的出生方式，为幼儿提供科学探索实践的机会，扩展知识视野，同时锻炼幼儿的语言表达能力。 学习目标： 知能目标：了解动物有胎生和卵生两种不同出生方式 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法； 能大胆的提出问题，发表不同的意见，在在老师的指导下使用乐高教具进行操作； 情感目标：对动物的不同出生方式产生兴趣，乐于并能较长时间地参与活动，愿意动手动脑进行探索和思考，喜欢观察、提出问题，能和同伴交流、表达、分享活动中的快乐，有一定的小组合作能力。 行为目标： 培养幼儿初步养成最基本的科学行为和习惯。在活动结束后，乐于观察和发现身边的科学现象。 关键词 《3-6岁儿童学习与发展指南》、21世纪技能、多维教学目标 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 5分钟 通过观看PPT，让孩子们想一想鸡妈妈生出来的是什么？以及了解小鸡孵化的过程，激发了他们制作探索的欲望。 孩子观看视频，激起幼儿探索的的兴趣。 小鸡孵化的视频 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 12分钟 提醒孩子在探究的时候注意胎生和卵生的不同之处是什么？ 孩子尝试运用收集到的图片按照不同的生产方式进行分类。 记录表 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 8分钟 提供一个表格给孩子，让孩子讨论怎样很快地分出动物是那种生产方式？促进孩子的反思。 孩子看表格进行分类，找出动物的不同生产方式最后得出实践结果，。 每人一份：工作表格一张、笔一支 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 7分钟 让孩子们想办很快找出动物的生产方式。 孩子们进行比赛，看谁找动物的生产方式找得又对又快。 很多图片 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 教师评价 《学生能力评价量规》，主要从幼儿的沟通能力、合作交往能力、观察能力、解决问题的能力、动手操作的能力、想象创造能力对小组进行能力评价 其他评价 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 在活动中，对于超前的孩子，可以请他帮助个别有疑惑的孩子，或者提供更多的乐高教具给他，让他想办法很快找出动物的生产方式。 对于滞后的孩子，老师要进行耐心的一对一鼓励辅导，，帮助他能够找出动物的生产方式。 教学反思（请在实施后填写） 从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施） 《动物的生长与变化》教学反