2013间跳动着的感情脉搏.docVIP

情感美——语文的魅力 文博中学 费小琳 语文教材本来就具有情感性，如自然之美、社会之美、艺术之美、人生之美。这些颇具美感的文章，多是古今中外名篇精粹。我们语文教师要充分利用教材重视学生的情感教育，引导学生在美的世界里感受真、善、美，领悟字里行间跳动着的感情脉搏，培养学生良好的道德情操，提高课堂教学的效率和质量，发展学生的认知能力和审美能力。那么怎样在语文教学中进行情感教育呢? 一、广采博览。发掘课文蕴藏的情感美 要使学生在学习中如沐春风，身临其境，教师就应将精力集中在“情感”上，“发掘”出作品的内蕴。做到这一点就需要教师课前广采博览，深刻透彻地了解作者的人生经历、思想历程、写作背景，这样才能深入剖析作品，进入角色，挖掘出创作时的匠心、，力争把作者创作时的全部激情重新释放出来。这样，才能使学生从一字一词、一句一段中受到感染熏陶，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐。 反之，就达不到这样的效果。比如，李大钊《艰难的国运与雄健的国民》这篇小品文，写作的年代正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点，封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑，帝国主义加紧了文化侵略，中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。教师不了解这段