直线,射线,段(第二课时).pptVIP

第四章 图形认识初步 4.2 直线、射线、线段 （第2课时） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 铲艇碍车潮喀怖尤掉困绑扭剥胁惕寞釉龟用音舀唆拽每店蠕依氨棱雹仅木直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 课件说明 　　本课学习的是与“直线、射线、线段”有关的图形的画法，在图形与几何的教学中，图形的画法是一项重要内容，学生对画图的体会是后续进行“说理论证”的重要基础.本课要求学生能够画出一条线段等于已知线段，并通过观察、思考探究等活动归纳出“两点之间线段最短”这一基本事实. 焚靴专桂慎赢羊卷螟芯娥望狮残程帅苞漂喧跪盔啊宝斟册挂蚜卫荫况板桶直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 课件说明 学习目标： 1. 理解“两点确定一条直线”的基本事实，掌握直线、射线、线段的表示方法，理解直线、射线、线段的联系与区别； 2. 能够理解“经过” 、“确定”等几何语言的意义，并能根据几何语言画出简单的图形； 3. 激发学习兴趣，培养应用意识． 学习重点： 　　直线、射线、线段的表示方法及它们之间的区别． 　　在本课的教学中一定要注意课件演示和教师的演示作图相结合，使学生对“使用圆规截取线段等于已知线段”等基本操作有一个直观的认识. 诡掉即坝所盏焰召盗虑赴惯兜贱评逸凤系栅琉虽氧勒默针芜焕咋翘泰驭至直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 一、开门见山，引入新知 问题1：老师手里的纸上有一条线段，你能在你的本上作出一条同样大小的线段来吗？ a 史堆椽盆坝根份铲耐缠奠徽钮颈捡弃颇哥渣福柜汤胆卒瑟鸟抑夫仲抓吐炉直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 二、概念延伸，思维提升 问题2：黑板上有两条线段，你能判断一下它们的长短吗？你有什么方法来验证你的判断？ 1.度量法 2.叠合法（叠合法要注意什么问题？） a b 追卷澜庇梗嘶锄了糙糯解场仿辖装俭涝襟瘫嚼颤阮郁巍酚撰懈谢堵颧腻屁直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 已知线段AB，线段CD， 如何比较两条线段的长短？ A B D C 郴炳咒湿再绦娇痕瘫伴撇攫愉韧嚼哲臀协判兜颠歪仁秃釜惧背硝圆捶床巫直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) A B D C （4.1㎝） （3.8㎝） 度量法 施勿默炒半甚玲顾卓憾执窃跳噶厉殆影耙唆唯鞍谭企路洲鸿栽人么底早些直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) A B D C （1）如果点B在线段CD上， 记作ABCD A B D C （2）如果点B在线段CD外， 记作ABCD （3）如果点B与点D重合， 记作AB=CD A B C D 叠合法 殊昂抒烯撇胳昧邦蔓跨事绷胖碧筒豆拒岂也歉野蜂筋织妇代睛谰蔬台司侥直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) A(C) B D 图1 A(C) B D 图2 A(C) B(D) 图3 练习1：判断线段AB和CD的大小. （1）如图1，线段AB和CD的大小关系是AB CD； （2）如图2，线段AB和CD的大小关系是AB CD； （3）如图3，线段AB和CD的大小关系是AB CD. ＜ ＞ ＝ 晚釉仍王撼的澈唇顷邓凡帛挺搪坪辛酪厂暗扣些役瓷肤咕洛泉釉五性涯浸直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 如图，线段AB和AC的大小关系是怎样的？ 请你写出图中线段的和、差关系吗？ A B C (1) AB＜AC (2) AC－AB＝BC AC－BC＝AB BC＋AB＝AC 三、线段的和，差 侩种鼎幻肯嫂缴本绎捶些途烧蓟礼先婉壕密滩蔼将蚂缚讼恕邯坊曹折汀钟直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 问题4: 如图，已知线段a和线段b，怎样通过作图得到a与b的和、a与b的差呢？ b a B C a b A P B C a b A P AC＝a＋b CB＝a－b 潭酵峰逊带糕蛙绎浸萨峨遁庶吼霜痢鹅蓝骆碟适涌游派烯绘溃决层写漫牛直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 练习：如图，已知线段a，求作线段AB＝2a. a B C a A P AC＝2a a 中点 么迄观抠疫哄燥伪溜操袖痊料剁狰眠择燕肇府锑渔诬岸折宪争搁壬面螺束直线,射线,线段(第二课时)直线,射线,线段(第二课时) 练习：如图，已知点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点，完成下列填空： （1）AB= _ _ BC ，BC= _ _ AD （2）BD= _ _ AD A B C