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考前诗歌鉴赏审题突破 诗歌鉴赏——乱花渐欲迷人眼 一、审题误区 1、忽视有几问2、忽视问什么3、忽视区间4、每问答几点（哪些）5、读不懂题中诗评的意思 二、分析审题要点，归纳答题角度，总结答题模式 （一）命题角度：形象 1、兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。整首诗，从头至尾没有写到人，也没有写到情，而读来使人感到景中有人，景中有情，诗中的人是怎样的形象？答：诗中的人是一个内心惊喜的渔人形象。 2、瀑布 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。涓涓细流不辞辛劳汇集成一落千丈雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的志士化身。 3、绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物？ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，田野青绿，江水映日，春风送来花的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。（表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。） 小结此类题答题模式： 景：描摹画面（抓意象：色彩、观察角度、感官、动静、虚实）+概括特点+作者情感 物：什么形象+形象特点分析（结合诗句）+形象意义（概括寓意）（物的特点→人的特点）+形象的意义（情感） 人：什么形象（身份）+形象的基本特征（性格）（结合诗句简析形象） （二）命题角度：意境 1、兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 一、二句勾勒出一个怎样的意境？答：月色秀朗，溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺。 2、灞上秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？ 诗歌的首联描写了一幅怎样的画面？渲染了一种什么样的氛围？答：描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。 小结此类题答题模式： （1）寻景：寻找写了哪些景？（描摹） （2）构景：这些景物构成了怎样的画面，用形容词（孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新自然等）概括 所营造的意境特点。 （3）析情：把握意象具体分析作者的思想情感。 （三）命题角度：表达技巧 1、景物描写角度 （1）兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 一、二句写景分别从什么角度写的？答：第一句仰视，第二句。用多彩的画笔，描写出绚丽高远的深秋景色 先答景物描写的角度（视、听、嗅；远近、高低、俯仰；动静结合；虚实结合） 结合诗句具体分析 概括景物描写画面 2、手法（表现手法、修辞手法） （1）书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？答：拟人。诗人将 “两山”写成富有人情的亲切形象。 “绕”字显得那么有情门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。 ①指出所用手法（修辞手法、表现手法） ②结合诗句具体内容分析此手法 ③说出运用此手法的好处或表达的情感 3、抒情方式 （1）葛溪驿① 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注释】①葛溪驿：在今江西弋阳县南。驿：古时供来往官员或递送公文的人暂住和换马的处所。弋阳县有葛溪水，水以旁有葛玄仙翁冢而得名。弋阳县旧名葛溪县。隋时改称。 从全诗看，诗人是运用哪些表达技巧来抒发自己的感情的？答：①直接抒情。二、三两联直接抒发夜露所感。 ②借景抒情。首联描写葛溪驿的环境，营造氛围。 ③尾联以黄叶鸣蝉衬托自己的心境。 （2）送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注释】魏万：又名颢。上元初进士。曾隐居王屋山，自号王屋山人。 尾联是如何表达作者对朋友的劝勉之情的？答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。 （3）送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为天，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？ 答：前三句：借问朋友行踪表现对朋友的一片殷切关心，又表现出依依惜别之情。 第四句：前三句主要写景，饱含感情，含