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语文跨学科培训笔记 小学语文 夏泽元 阅读写作1 一．教育观念的更新和现代化。 笔记1信息时代的能力 处理信息的能力。 系统认识事物 处理人际关机的能力 协调人与资源关系的能力 运用现代技术的能力。 笔记2 教学内容不是追求深广度，而应该注重方法论的领悟。 学校教育的重点不是强调共性培养，而应该注重个性潜能的发掘。 笔记3 课程考试不应该注重知识识记，应该强调能力发挥。 笔记4电脑不仅仅是一种输入工具，还是一种新的社会变革力量，它将影响我们很多能力，价值取向，思维模式等。 笔记5 教学活动不是纯学术性的，还应该肩负起人格塑造的重任。 二关于整本教材辅导和讲授的基本原则。 四树立自觉的文体意识与“淡化文体”。 五 接受美学解读要发挥读者主题的艺术创造性。阅读写作2 多媒体的认知模式 笔记1 多感觉通道的文本意义开掘。 笔记2 可以从多种感觉通道去感知同一个作品，可以获得更加完整 形象，深刻 系统的认识。 时空压缩为零 笔记1 文本结构的开放性和超文本意义的辐射 超越了文本的局限性，是众多文本成为一个系统。 非线性思维方式 电脑网络的互动性，读者的个性化阅读。 笔记1 阅读潜能得到发展。 关于古诗词鉴赏 笔记1 经典诗词充满活力，艺术文化气息，从中汲取精神，作为文化符号，成为一种象征的，情感的形式。从而领悟出人类的普遍情感和哲学理念，并从中获得审美愉悦。 阅读写作3 散文的鉴赏要强调审美感受。 笔记1 强调及时的将心，优美的意境。举例 席慕容 《贝壳》 二．抒情散文鉴赏要体会“形散神聚”的艺术特征 笔记1 抒情散文的鉴赏，要善于从似乱非乱的情景片段中，去勾勒那辐射于整个散文的神韵凝聚点。 笔记2 欣赏抒情散文能够抓住或把握它的情感内核，就会领略到散文的神韵。就像一句话所说“提颌而顿，百毛皆顺” 三．文言文阅读要注意汲取深层的优秀文化精神。 笔记1 文言文不进具有工具性，还有重要的民族文化的传承和教育功能，它对于我们的思想意识，具有不可估量的潜在影响。 四．艺术虚构性是小说的根本特征和生命力所在。 笔记1 文学与非文学的主要区别，篇章结构的个性表现，对语言没接的领略和采用，不求实用的目的，一级虚构性， 精读细品人物对话为核心的话剧台词。 笔记1 话剧剧本由于受舞台表演的空间和时间限制，它决定了话剧剧本的变现手法是以对话为主的台词。 笔记2 话剧台词在塑造人物性格，交代时代背景，转换演出场景，激化矛盾冲突等方面，起着这关重要的作用。 笔记3 细心揣摩台词的“言外之意”，领悟表层语义夏的“潜台词”，把握人物的精神内核。 阅读写作 4 一 通话的艺术变现手法 笔记 1 通话情节曲折离奇，充满幻想，采用孩子喜爱的拟人，夸张等手法，语言生动浅显。 二 寓言的象征性意义 笔记1 寓言大都使用借喻暗示它所蕴含的思想。其他人物和事物都是虚构的，往往以动物或者无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺教育和劝导的意义。 笔记2 解读象征性寓言，是我们欣赏寓言的一个重点。举例 精卫填海 三 关于历史故事的当代性关照 笔记 1历史故事的解读必须强调时代性和现实性，应该着力寻找当代的思想意义。 笔记 2 举例 世说新语 四 为什么创造性是决定论文价值的根本标准 笔记 1 科学论文的创造性，就在于提供认识未知领域的新思想，新方法，新手段，这是决定沦为价值的根本标准，他是科学论文的灵魂和核心。 笔记2 中小学的研究和探索，主要体现在前有的知识和结论，而科学论文的创造性，泽蛀牙体现在未知领域。举例： 《展望21世纪科学发展前景》 五 关于多媒体对阅读教学的影响 笔记1 电脑多媒体技术使教师成为阅读的一个优秀的引导者，学生可以在丰富的网络信息面前进行主体思考，以发掘自己潜在的智力优势，从而创造独特的认识价值。 六 阅读教学资源的开发与利用 笔记1 多种多样的课外资源，如 电脑，杂志，报纸，报告会，等等， 笔记 要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。如，自然风光，文化古迹，民书风情等等。 阅读与写作5 一 关于本学期阅读复习的重点和难点 笔记 1 树立自觉的问题意识 文化学解读的超时代性 语义学解读要依据字词句的语言媒介 接受美学的解读要发挥读者的艺术创造性 电脑文本的新观念 新思想 笔记 2 古诗词鉴赏的超时代性精神的挖掘 散文鉴赏要强调意境的审美感受 笔记3 叙事散文要善于从叙事中感受作者情感 笔记4 小说人物情节环境三要素 艺术虚构性 小说人物的平面性和立体型 精度话剧台词 笔记5 幻想性想象性儿童文学的基本特征 通话的艺术表现手法 语言的象征性寓意 历史观是的当代性观照 笔记6 创造性是决定论文价值的根本标准 科学论文中的人文精神和科学精神 笔记7 电脑多媒体技