苏教版五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》.ppt

教学目标 1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。 2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。 4 7 表示把单位“1”平均分成（ ）份， 表示这样的（ ）份的数，它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 7 4 4 3 5 米可以理解为： 把（ ）米平均分成（ ）份， 表示其中的（ ）份； 把（ ）米平均分成（ ）份， 表示其中的（ ）份； 4 7 千克可以理解？ 1 5 3 3 5 1 8÷15＝ （ ） （ ） ＝（ ）÷（ ） 3 7 （ ）÷9＝ 10 9 6÷（ ）＝ （ ） 21 8 15 3 7 10 21 6 黄彩带的长是红采带的几分之几？ 这里把什么看作单位“1”的？ 4 1 黄彩带的长是红彩带的 （ ） （ ） 例4 红彩带的长是黄彩带的几倍？ 以黄彩带的长度为标准，黄彩带是“标准量”， 红彩带和黄彩带进行比较，红彩带是“比较量”，红彩带包含了4个黄彩带那么多。 4 ÷ 1＝4 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 答：红彩带的长是黄彩带的4倍. 黄彩带的长是红彩带的几分之几？ 这里把什么看作单位“1”？ 4 1 答：黄彩带的长是红彩带的 。 4份 1份 把红彩带的长看作单位“1”，是标准量，平均分成4份，黄彩带是比较量，它的长度相当于红