第1课时1 认识方向 张延荣 薛城常庄金河小学.docVIP

认识方向 教学内容： 青岛版小学数学三年级上册第三单元 信息窗1第1课时 教学目标： 1.在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。 2. 在具体实例中学会，给定一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 4.激发学生学习数学兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。 教学重难点： 重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学具准备： 教具：课件、方向板、练习题卡 学具：彩笔 教学过程： 课前交流：让学生认识分组情况。 （教室里学生的座位排列如下图，九个小组都有醒目的标记。） 讲台 第一组??????第四组??????第七组 第二组??????第五组??????第八组 第三组?????第六组? 第九组 一、创设情境，激趣导入 1.大家听说过四面八方这个成语吗？（多媒体：四面八方） （1）四面是指哪四个面？ 预设生：四面是指东、南、西、北这四面。 （2）教室的哪一面是东面？ 你是怎么知道的？ 大家回忆一下，我们在二年级是怎样在平面图上辨认方向的？ （学生回答师贴方向卡片）并强调：上北、下南、左西、右东。 你能说出哪些方向是相对的吗？ 引导学生复习用东、西、南、北4个方向，描述教室各面所在的方向。 【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个“东”字）。】 （学生回答后分别在南面、西面和北面贴上一个“南”、“西”和“北”字）。 二、提出问题，激趣探究 １.出示八个方向的路线图： 在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东） 很好，这是一张平面图（出示例图）学校的东、南、西、北面各是什么地方？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。） 东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。 四面八方中的八方，是指的有八个方向。 还有四个方向是什么呢？想不想了解？ 有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。（板书：认识方向） ２.“东北”方向探究教学。 在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。 你真聪明。我们把东面（闪动少年宫上的东）和北面（闪动汽车站上的南）的中间叫东北（在超市上出现东北）。超市在学校的东北面。 这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。 哪个小组的代表来汇报一下？（学生汇报时，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。） 其他小组的意见呢？ 同学们讲得很好，通过看图，我们又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向（点击4个方向。）。 上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。（在老师说的同时，分别隐去图中的画面，只留文字，其中东、南、西、北是一种颜色，东北、东南、西北和西南是另一种颜色。） 同学们都知道，我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东南西北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。 哪个小组来汇报一下，你们是怎样记的？ ３．课堂小结： 今天认识的这4个方向，代表的是一个大的范围，而我们以前认识的东、西、南、北这4个方向，指的是一条线上的方向。 质疑：这4个方向有没有是相对的呢？ ４．刚才我们已经学习了8个方向，现在给大家1分钟的时间来读一读、记一记这八个方向。 ５．认识生活中的8个方向。 刚才我们是在平面图上辨认方向，现在我们一起来找找生活中的这八个方向。 （１）五组的同学说出其它各组在自己的什么方向？ （２）其它各组同学换到五组的位置写出其它各组的方向。 （３）说出其它各组所处的方向。 ６．“你知道吗？”环节（介绍古代指示方向工具）。 过渡语：刚才我们学习了平面图和生活中的八个方向，同学们知不知道在古代，人们是利用什么来辨别指示方向的呢？ 边播放课件边介绍（“司南”是我国春秋战国时期发明的一种最早的指示南北方向的指南器。勺柄指向正南，勺口指向正北，它还不是指南针。到了宋代又发明了“指南