计算机辅助教育第2章课件.ppt

弗吉尼亚公共教育网PEN： “问题解决角”（P61） 问题型教学模式案例1： 问题示例：你邀请了9位朋友来参加你的生日晚会。你的妈妈安排了一种有趣的吃点心方式。她让你和你的朋友们站成一行，你站在第一个，然后开始一个握手活动。你与后面的朋友逐一握手，然后领到你的那盘冰淇淋和蛋糕。每位朋友都同样做，先和队列里其余的人握手，然后领到自己的那盘冰淇淋和蛋糕。假设每两个人之间的握手次数都不超过一次，那么当最后一个人领到点心为止，总共有多少次握手？ 特点： 以问题为中心设计真实性任务。 以多种学习途径相结合鼓励自主探究。 强调支持与引导激发学习者高水平的思维。 强调社会性交流与合作的作用，鼓励对学习内容和学习过程的反思。 * 第二章 计算机辅助教学的模式和策略 * 步骤： 理解问题，鉴别、确定问题的组成部分。 探索学习，深入研究。（创设互动氛围） 解决问题，自主反思。（要有创意性） * 第二章 计算机辅助教学的模式和策略 * 一、问题提出 1、同学们你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？你们都是怎么去的呢？ 说来说去，很多同学都喜欢玩，但是玩也有小窍门，这样可以让你玩得更舒心呢？ 2、××和××两家这个星期天也想带全家，去参加宁波天一旅行社举办的宁波一日游，两家来到旅游公司售票处，只见窗口上写着： A种方案，大人每位130元，小孩每