苏教版三年语文下册第1课教案(长城和运河).docVIP

实验小学教学案 课 题 1.长城和运河 课 时 1 备课人 教 学 目 标 知识与技能 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 过程与方法 通过朗读，了解课文的主要内容，理清文脉。 情感态度与价值观 课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。 重 点 朗读识字，理清文脉，了解课文的主要内容。 难 点 朗读识字，理清文脉，了解课文的主要内容。 教 法 体验式四步教学法、直观教学法、情景教学法 学 法 自主、合作、探究 教 学 准 备 挂图、字卡、教学课件 导 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 创 新 设 计 一、自学感悟 1.出示图片，板书课题 2.交流读书卡:我眼中的长城和运河。 二.初读指导 1.自学课文。 (1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词。 (2) 感知主要内容的。 (3) 会读会认田字格中的生字。 (4) 联系上下文理解下列词语的意思。 2.检查自学效果。 三、理清脉络，体悟课文内容1. 默读课文,看看诗歌的 两部分都围绕“奇迹”写了 哪三个方面?2.学生自学后讨论。 四、学习写字1 出示生字 2 指导学生记生字。 3 学生练习书写，教师巡视指导。 一、导入课文 1、生齐读课题。 2、思考教师提出的疑问。 二.初读指导 1、根据教师要求自学课文。 2、展示自学效果 （1）指名读这些词语，指名读，初步解释词。三、理清脉络体悟课文内容1、认真默读课文，边读边思考问题。 2、交流、讨论。 1指名读生字，齐读。2、四人小组交流、讨论、学习、记忆。全班交流记忆方法。 3.练习写字。 板 书 设 计 长城和运河 连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 教 后 感 实验小学教学案 课 题 1.长城和运河 课 时 2 备课人 教 学 目 标 知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 边读边想、品味文字，观察万里长城或京杭大运河的图片，仿写一段话。 情感态度与价值观 了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 重 点 朗读、背诵课文，理解课文内容。 难 点 观察万里长城或京杭大运河的图片，仿写一段话。 教 法 体验式四步教学法、直观教学法、情景教学法 学 法 自主、合作、探究 教 学 准 备 挂图、字卡、教学课件 导 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 创 新 设 计 第一板块：情景导入 出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。??? ——美国前总统 尼克松 这是外国人眼中的长城，看着课文插图，说说你眼中的长城。用上“曲折 蜿蜒? 连绵起伏 巨龙 奇迹”。 第二板块：理解课文 （一）学习第一部分 1.出示【学习单一】 ①在作者眼中长城是——奇迹？什么是奇迹？联系上文中的短语来解释。 ②再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？ ③自学时间：5分钟。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）想象一下，“巨龙”穿行的时候是什么样子的？ 看看图，长城通过的地形怎么样？ 用手指在插图上和长城一起行走。 正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，（引读第二、三行） 长城，已列入《世界文化遗产名录》。（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”） （3）如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？ （4）把体会到的长城的特点朗读出来。 （二）学习第二部分。 1.出示【学习单二】 ①自由读文，画出描写奇异的景象的句子，有什么感受？ ②自学时间：5分钟。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）运河和绸带有什么相似的地方？能把这样的特点，通过读表现出来吗？ （3）如果说长城留给我们的是雄伟壮丽，运河留给我们的是另一种不同的风格，那是？再来读读，读得再轻柔些。 （4）看地图，是啊，瞧！这是古时候很多朝代的国都，也是我们今天中国的首都北京，这是天堂杭州。观察课文插图，我们来看看现在的运河，谁来说说运河的样子。 （5）小练笔。 那碧绿的一片是—— 那鳞次栉比、错落有致的是—— 那一家家如雨后春笋般兴起的是——