《基于项目化的PLC应用技术教学》.docVIP

基于项目化的PLC应用技术教学 赵佳萌 （柳州城市职业学院 机电工程系，广西 柳州 545002） [收稿日期]2010-09-02 [修改稿收稿日期]2010-09-27 [作者简介]赵佳萌（1985—），女，汉族，广西柳州人，助讲，检测技术与自动化专业硕士，主要从事PLC应用研究。 摘 要：本文针对高职学生在学习《PLC应用技术》过程中出现的一些问题，就本课程项目化教学的项目选择、实施方案、评价方式等方面做了一些初步的探索。 关键词：项目化；PLC；高职 The PLC Applications Teaching based on Project ZHAO Jia-meng (Liuzhou City Vocational College，Liuzhou，Guangxi 545002，China) Abstract:Targeting at the problems that exists in vocational students’ study of PLC Technologies”, this paper does some preliminary exploration on the project selection, implementation plan and evaluation of this course. Key words: project; PLC; vocational college 高等职业教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，这对职业教育培养目标提出了更高的要求，为此应该引入新的教学指导思想和教学方法。在高职课程教学中开展项目教学法正是为了顺应现在职业教育这一培养目标，同时也有助于推进职业教育教学改革和教育质量的提高。本文试图论述以提高学生应用能力为前提，以电气自动化专业为研究对象，对《PLC应用技术》这门课程进行项目化改造，实现教学效果的提升。 一、以实践为主线，培养学生对PLC的实际应用能力 由于我校各专业是文理兼招，统招高考分数从250分到400分，学生的基础参差不齐，这就给教学带来了一定困难。而且，很多学生进入高职学习后，出现了厌学、逃课、上课不专心等不良现象，影响了本课程的教学。高职的学生，对过多过深的理论知识的学习一方面感觉很吃力，另一方面，感觉不贴近实际，学了以后没有用，因此学习兴趣不高，但是他们对形象的知识很感兴趣，并且喜欢动手操作，通过实践很容易建立他们的自信心和自豪感，增强他们的自我意识。 因此，改变传统的知识传授型课程教学模式，是非常必要的。针对我院学生的现状，我们得出了PLC应用技术这门课程项目化改革的基本思路，就是以实践为主线，培养学生对PLC的实际应用能力。以实践为主线的教学，可以淡化学生基础知识的差异，使基础不同的学生都能很好的掌握PLC的应用知识。以实践为主的教学，改变了学生被动听讲的局面，让学生“动”起来，在技能训练中掌握理论，在理论学习中提升操作技能。我院投资40万元建设的电气自动化综合实训室，满足了本课程的实训条件，给学生更多动手操作的机会，把同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的就业技能。这样的改革不仅符合学生的学情，也符合职业教育发展的方向。 二、基于工作任务的项目化教学 PLC应用技术是我院电气自动化专业的一门专业核心课程，是一门体现专业特色的课程。PLC对机床、电梯、锅炉等单个电气设备的控制以及对生产流水线的控制，在工业上应用的越来越广泛。电气自动化专业就是培养学生对电气控制设备的安装、调试和维护的核心能力。因此，本课程在专业能力培养中占核心的地位，学生对这门课程的掌握程度，影响着专业技能的掌握程度。 项目化教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师指导下，学生以个人或小组为单位，制定计划，共同或分工完成整个项目。一般认为任何一个项目，只要有利于教学，有利于促进学生职业能力的发展，都可以作为项目，但小项目或较为简单的项目更有利于教学。由于学生一般在实训室完成课程的教学，而来源于企业的教学项目往往比较庞大，而且工作环境是实训室无法创造的，这样的项目既无法进行教学，也不能让学生全面的掌握知识，况且实践中往往不可能从企业中获得足够的、合适的教学项目。因此，教学项目有时也可采用模拟项目，同样也能提高学生的学习兴趣，发展学生的职业能力。 三、项目化教学的实施方案 通过教研与实践，根据现有的实训环境，我们设计了涵盖PLC应用技术课程全部知识点与技能的七个教学模块，七大模块分别是：三相电机控制模块；水塔水位控制模块；送料小车控制模块；交通灯控制模块；机械手控制模块，温度控制模块，变