小学语文教学论范文两篇.docVIP

小学语文教学论范文两篇 【一】 德育教育是全面发展教育的首要部分，是建设社会主义精神文明的重要受手段，也是完成教学工作的根本保证。学校进行德育的途径很多，在长期的教学实践中，我发现语文教学不仅是传授知识、培养能力、发展智力的基本教学组织形式，而且是进行思想品德教育的一条好途径。那么语文课怎样进行德育教育呢？下面结合自己的教学 践以渗透爱国主义为例谈谈自己的认识。 通过讲述课文的一系列环节对学生都能进行爱国主义教育。爱国主义是人们长期形成的一种对祖国壮丽山河、悠久历史、灿烂文化以及勤劳、勇敢、智慧的人民的深厚感情。例如在教学人教版十一册《开国大典》一课时，指导学生看图，使学生从图上看到毛主席和中央其他领导站在雄伟的天安门城楼上，似乎听到毛主席庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！通过观看《开国大典》片段，品味文本，使学生深深体会到：中国革命的胜利来之不易，是以毛泽东为代表的中国共产党领导中国各族人民，经过长期的艰难曲折的武装斗争和其它形式的斗争，才在一九四九年推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立起中华人民共和国，这一胜利是先辈们用鲜血换来的，因此要倍加珍惜，要誓死保卫我们的祖国。我们的革命先辈是怎样进行斗争的呢？在教学人教版十一册《狱中联欢》和十二册《十六年前的回忆》等一类课文中再向学生进一步渗透。 学生是实施德育的对象，转变学生思想是德育的根本目的，所以教师必须在课前摸清学生思想脉搏，才能在课上有的放矢地解决问题。通过了解，得知现代学生从电视、电影中看到资本主义科学技术发达，存在着“中国为什么不走资本主义道路”“资本主义好”等错误的或模糊的认识。根据教材内容，在教学人教版十一册《凡卡》一课时渗透中国为什么不走资本主义道路，为什么要走社会主义道路。通过让学生理解课文，了解资本主义下层劳动人民的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的资本主义制度，热爱社会主义制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。在教学十二册《卖火柴的小女孩》一课时同样渗透这些问题，使学生热爱社会主义的情感进一步加深。 学生习作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。习作时不仅教给学生写作技巧，而且要把思想教育放在首位。例如人教版十一册《桂林山水》一课课后设计了一个选题：写一段话介绍一处景物，使读的人了解这处景物的特点。在处理这一选题时先请同学们想，你打算写哪里，然后请同学们互相交流，最后全班交流为什么写这处景物，从而使学生受到热爱家乡、热爱祖国锦绣山河的思想教育，陶冶爱美的情趣，润物细无声地使学生受到爱国主义教育。 我在语文教学中，不单单传授语文知识和技能，而且把德育寓于教学之中。我认为只教知识，放松思想，会使个别学生长大后易追求个人利益，走向歧途，所以从我登上讲台的那天起，始终把德育作为主线贯穿教学始终，使学生既学会做人，又掌握了科学文化知识。 以上是我肤浅的做法和体会，希望各级领导指导、批评、指正；各位同仁提出宝贵意见、建议，与我同行、共勉。 【二】 网络信息技术在小学语文阅读教学中的应用不仅可以形成良好的课堂气氛，而且它能在有限的时间、空间内让学生更加贴近课文所描述的情境，使小学生在课堂上就能直观而感性的认识教材中的事物。多媒体利用声、光、电、画等手段制作成的动画，还能够引起学生的好奇心和求知欲，使注意力容易分散的小学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道的进行学习，使枯燥的课堂学习成为他们学习语文的乐园，网络信息技术的在语文教学中的应用，既能开阔学生的视野，丰富学生的想象力，充分激发学生的学习兴趣，又能促使他们主动地学习并发展个性爱好，从而大大提高课堂教学效率。 在传统的课堂教学中，教师是整个教学过程的主导者，学生容易出现被动学的情况。教师如果利用多媒体技术进行课堂教学，可以把枯燥的理论知识用孩子感兴趣的形式展现出来，教师在展示的同时对学生加以指引，使自己成为真正的助学者。由于教师角色的这种转变，使学生和教师处于平等地位，减弱了学生对教师的恐惧心理，从而使学生敢于踊跃发言，课堂气氛活跃。兴趣是最好的老师, 是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。多媒体课件可以通过多种多样的手段，利用丰富的媒体资源，为学生创设各种不同的教学情境。通过所创设的情境，对学生的视觉、听觉等多种感官进行刺激，激发学生的思维，调动学生想象，促使学生根据已有的知识经验结合与情景交互所得到的反馈信息，对相关知识经验进行理解和建构。 例如，我在教冀教版教材中的《二泉映月》这一课时，采用了利用多媒体课件引入，激发兴趣的方法。先映示一幅浩月