专题四：高校评估.pptVIP

专题二：高校评估相关问题探讨 王伟宜 2009.05.04 高等学校和其它一切教育机构一样，它的办学条件、办学水平都应该进行评估。评估对高等学校办学者的自我认识、社会监督、政府调控等都有必要，评估具有一定的积极意义。通过评估，可以促使学校进行相应的改革，从而提高教育教学质量。 问题在于： 如何评估？（评估的指标、方式） 谁来评估？政府？高校？中介组织？ 对评估持何种态度？认真对待还是弄虚作假、应付检查？ 如何利用评估结果？立足于改进工作还是依据结果进行奖惩？ 一、高校教学评估的发展历史 二、当前本科教学评估的现状 三、对今后高校教学评估的若干思考 一、高校教学评估的发展历史 背景： 20世纪80年代以来，世界范围内兴起了高等教育质量保障运动。美、日、英、法、澳等国不仅建立了五至七年不等的周期性高等教育质量认证制度，以此保障提高本国高等教育的质量和水平，同时更广泛地开展国际与地区间的高等教育质量互认，大大促进了高等教育质量标准的国际化。 我国开展高校教学评估工作，是适应世界高等教育发展趋势、参与高等教育国际竞争、增强高等教育综合实力的重要手段。 （一）试点评估： 1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》首次引入高等学校办学水平评估的思想。 《决定》指出：“教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等教育办学水平进行评估。” 1985年原国家教委发出《关于开展