2014安全教育活动.pptVIP

专题1 安全教育活动 案例： 四川省安县桑枣中学叶志平校长 担心那栋教学楼存在安全隐患坚持对学生进行逃 生演习，由于平时的多次演习，地震发生后，全 校师生-2200多名学生、上百名教师，从不同的 教学楼和教室中全部冲到操场，以班级为单位站 好，用时1分36秒。 专题2 成长主题活动 案例：特殊“招聘会” 生成性班会与预设性班会的比较 　预设性班会的特点是：有详细的活动方案，有事先准备 好的“剧本”；在极端的情况下，班会活动就是背台词，无 自由发挥之处；班会经过了多次排练，一切情况都在班主 任掌控中。 生成性班会有这么几个特点:第一，它的主题是从学生中生成的；第二，班会整个的发生发展过程是自然形成的，不是事先预设好的或者计划好的；　第三，班会注重开发学校生活和学生身边的资源，学生可自由交流经验和情感。 　　　 　　其次，预设式班会和生成性班会是班会的两种不同形式，本身并没有好坏之分。预设式也好，生成式也好，都有成功和失败的典型。好的生成性班会真实，具有冲击力，而精心设计的班会、内容丰富，精巧，也能打动学生，一样能取得好的教育效果。坏的预设性班会虚假，僵化，对学生起不到教育作用，而坏的生成性班会则是无准备、跑题、胡言乱语、冷场，甚至班会根本进行不下去。　　预设式班会和生成性班会都有各自适用范围。生成性班会适用于这类话题：同学们有话说、愿意说，且都有深刻的感受。它的优点在于可以使班会成为师生交流思想和人生感悟的一个平台，但这种班会具有较多的不确定性，对班主任的调控水平要求更高，稍不留神容易演砸；预设性班会比较好控制，找一个好“剧本”（活动方案），里面有动人的故事、科学的知识点、美妙的诗歌、有趣的小品、恰当的串台词等等，班主任老师或学生主持人只要对剧本适当加以改编使之更符合本班的情况，并事先进行认真的准备与排练，那么，班会通常会成功，至少不会演砸。预设性班会还有一个好处是可以带来更多的知识点和更大的信息量，热闹、不会冷场。但这类班会也有弱点，易流于形式，难以触动学生的心灵。因此，我们要根据不同的主题，不同的对象和自身的条件，决定采用何种形式的班会。 　 第三，预设和生成都是班会的要素，区别在于成分的搭配不同。预设性班会只是预设成份多一点，但它还存在生成的成分，同样，生成性班会只是生成比预设的成分多一点。重要的是，我们要综合这两种形式的优点，设计和组织更理想的班会。生成性班会要注重计划和事先的准备，而预设性班会要留有学生自由发挥的余地。生成性班会可以有活动方案，可以对活动方案进行讨论与审核，也可事先搜集一些资料、做一些准备；预设性班会要贴近学生生活，尽可能地使用学生的故事和经历，鼓励学生讲真话、讲实话，允许和鼓励学生临场发挥，反对脱离生活实际的表演，反对说大话、说假话。　　近年来我们之所以强调班会的生成性，只是因为我们班会中预设的东西太多。这种强调其实也是对预设与生成达成平衡理想的一种追求。 一、主题教育活动的主题 主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红 线贯穿于活动的始终，影响着活动的确定和活动的选择。 1、提炼主题的途径 （1）“小”中见“大”，从学生实际中选择主题 。 （2）“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主题。 2、提炼主题的原则 （1）主题的提炼应凸显“以人为本”的教育理念。 （2）主题的切入口要小。 （3）主题要有号召力。 二、主题教育活动的形式 1、模拟扮演式主题班会 2、节日纪念式主题班会 3、现场体验式主题班会 4、经验交流式主题班会 5、成果汇报式主题班会 6、才能展示式主题班会 7、专题辩论式主题班会 8、实话实说式主题班会 9、娱乐表演式主题班会 10、竞赛式主题班会 专题3 参加艺术节与运动会 案例：拔河比赛失败后…… 学生这种“唯我独尊”，以“分数论英雄”的行为让我觉得他 们输掉的不仅仅是比赛，更是输掉了德行。结合这次拔河 比赛我召开了一次主题班会。 1、讲故事：故事（1）、故事（2）、故事（3） 2、学生分组讨论 3、学生自由发表意见 4、教师总结 在任何比赛中都有输赢，我们要学会做 一个体面的赢者和体面的输家。要重视过 程，努力了，即使失败了也是幸福的。现 代社会是个竞争的社会，有竞争就会有失 败。当我们失败时，不要灰心丧气，不要 咒骂嫉恨，而是要冷静分析，吸