农村女大学生就业选择中的精英情结和社会排斥.docVIP

农村女大学生就业选择中的精英情结和社会排斥 一、研究背景与问题缘起 我国高等教育实现了快速发展,但发展的成果并没有普遍惠及农村家庭。有学者指出,在“女性”这一指标上,农村和城市女性具有显着的差异,表现为进入精英教育的女性较多来自高社会阶层家庭。高等教育带来性别均衡发展的同时,伴随而来的是明显的阶层隔离、森严的城乡割裂。因此,这是一个有限度、有疑问的进步。[1]可以说,农村女性仍是一个高等教育利益缺失的群体,能跨入高校之门的农村女大学生,无疑是农村女性群体的中“精英”, 她们有着天然的精英情结。这种“精英情结”便是个体内心隐藏的对成为优秀群体一员的一种强烈而无意识的冲动,是农村女大学生区别于其他农村女性的内心诉求。 伴随着我国高等教育大众化的快速发展,大学生就业难问题成为突出的社会和经济问题,性别歧视是大学生“就业难”这一命题最沉重的注脚,引起学者的广泛关注。其中,运用社会排斥理论用来解释大学生的就业中的不公平,为我们研究大学生就业难提供了新视角。 1974 年,法国学者Lenoir 首创了“社会排斥”这个概念。[2]20世纪80年代以来,社会排斥问题受到越来越普遍的关注,1993年“欧洲共同委员会”提出了一个综合的定义,即社会排斥是对公民资格的权力,主要是社会权力的否认,或者这些权力未充分地实现。[3]社会排斥理论如今已经成为解释各种社会问题的一个重要的理论工具。国内的学者借鉴这一概念对大学生的就业问题进行研究。肖云、邹力认为,大学生就业排斥包括以个体自然特征为由的排斥,以学历、院校为“门槛”的排斥,以实践经验欠缺为由的排斥以及社会资本欠缺带来的排斥四个方面。[4]吴立保、乐青在从不均等就业机会制度化的角度,分析了大学生就业的主要表现形式,提出了建立矫正大学生就业社会排斥制度的建议。[5]张梅从社会排斥的视角对女大学生就业难问题进行了深入分析。[6][7] 农村女大学毕业生就业问题折射出高等教育的城乡差异和性别差异。在城乡二元分割的社会结构中,农村女大学生虽有阶级出身和性别的双重劣势,但又是农村女性群体中的“精英”,这种个体的主观认知与现有社会结构的不健全、制度的不完善之间的冲突所产生的社会排斥,使农村女大学生在择业过程中充满了矛盾与艰辛,左右着她们的选择,从而更凸显了这个群体就业过程中的种种“困难”。鉴于此,本研究以一名农村女大学生就业选择中叙说为研究内容,展示农村女大学生在就业过程中所呈现的“精英情结”与所遭遇的“社会排斥”,以新的视觉解读农村女大学生就业难问题。 二、个案分析:农村女大学生的述说解读 (一)精英情结:大学之于农村家庭的特别意义 1.农村家庭对“读大学改变命运”观念的集体信任。长期以来,我国以牺牲农村、优先发展城市为社会发展模式,形成了城乡资源不平衡的二元社会结构。对于面朝黄土背朝天的农村子弟来说,在相对固化的社会中,他们能做的就是尽力改变或改善在社会结构中的地位,而接受高等教育则是最可靠的途径。这一观点,在这位学生的叙说中得到了证实。 在读书这个问题上,父母还是很看重的。因为我的成绩还好,所以父母觉得能念的话,就尽量念上去。其他的兄妹们没怎么念书。父母是有重男轻女的观念,但是在学习这个问题上,他们还是比较公正的,他们觉得谁的成绩好,就保证谁(念书)。在农村家庭中,父母很愿意把孩子送去读书,觉得读书很重要。我分数不是很高,也不是特别低。JG在省内的学校还算比较好。考分出来之后,经过考虑就上了这么一所学校。我的学费是一笔很大的支出,可能家庭成本中的很大一部分都花在我的身上。但是,父母也没有说这四年花了家里很多的钱,要怎样回报。 我国高等教育分为专科、本科、研究生三个层次。本科教育根据录取批次不同,分为本一、本二和本三。虽然录取批次不一样,但本科文凭和专科文凭还是有本质区别的。尽管选择本三院校比其他类型的高校要付出更多的经济成本,但是在读书改变命运的“精英”价值主导下,农村父母选择“即便要付出家庭收入中很大的部分,也要坚持让她上这个学的”决定。 2.农村女性对上大学充满期待。从女性获得地位的传统途径来看,大学文凭为她们消除农村与城市文化屏障的同时,更为她们提供了在同一个精英圈子中交友结姻的平台。这种平台所带来的良好的社会关系资源确保其在农村女性眼中“精英地位”的维持和向上流动的可能。这种来自家庭和同辈的期许、羡慕带给了他们对大学教育的强烈期盼和无限遐想。 在我记忆中,我父母经常会给我灌输一种好好读书的思想,甚至在平时,他们也不会让我干太多的农活,而是让我专心把书读好。我渴望读大学,我对大学的渴望,还在于认为,读大学对我自己以及我的下一辈素质改变有利。农村一般女孩可能会把生活的基础建立在本地的农村中,找一个一般的人结婚。我出来念书的话就有更加宽广的选择,比如我会选择待在城市,会有一个更好的平台,能够交到更好